所有最优秀的老师都喜欢与学生交谈，老师改进自己的口头表达技巧会使学生的学习反馈更为积极。
最成功的老师对学生讲述的任何东西，不论是50分钟的讲演还是2分钟的解释，均是谈话而不是表演。他们与
最富有感染力的老师往往开始讲解要点时先注视一个学生，然后把目光游移到另外一个学生，最后将目光停留在教室后排的某个学生那里。他们可能会特地问：“在你那边能听见我讲话吗？”他们观察学生的反应，从而调整讲课的方式。
他们记住学生的姓名并且探访他们。他们走下讲台，消除人为的隔阂。他们寻求学生的反馈，打断讲课来提问，一次中断十秒钟，注视学生。也有些老师热衷于和学生开些善意的玩笑，允许他们提问，发表评论，并在对话中保持主动。这种教学无异于邀请学生围着饭桌相互交流。
那些极有功力的老师用会话语气授课，但是声音的穿透力能让在场的每个人都听得清楚。他们的讲话既清晰又缜密。在讲述一个重要的论点时，他们不会起步走动；如果他们正在走动，他们讲完要点之后才会停下来。不论房间的大小如何，他们讲起话来仿佛和学生早已相识，并且希望吸引每个学生的注意，包括那些坐在后排的学生。
（《如何成为卓越的大学教师》〔美〕肯・贝恩著 北京大学出版社 2007年9月出版）
 |
