在过去30年，北京大学医学院区慕洁教授通过不断试验，开发了一套成熟的学前启蒙教育测试量表。该表综合考虑了孩子的数字与语言能力、记忆能力、理解和执行命令的能力、身体协调能力和
区教授对大量4~5岁城市儿童进行了测试，结果表明：大部分城市儿童的学前启蒙教育测试得分在85~115分之间，均值为100分。而临界值是70分，即如果一个孩子的测试得分在70分以下，就表示这个孩子还没有为即将开始的下阶段教育做好准备。城市儿童只有大约3%被认为是“没有准备好”。
采用区教授开发的测试方法，我们课题组在甘肃、陕西和河南三省农村地区，对600名4岁左右的儿童进行了测试，结果令人震惊：这些儿童的测试得分均值只有64分！根据样本，57%的农村儿童都没有做好接受下一步教育的准备，仅有6%的孩子高于100分。这表明，在这些孩子进入义务教育阶段之前，就已经存在严重的城乡启蒙教育差距。
农村早期教育存在很多问题，例如，学前教育入学率只有20%（大城市90%的孩子接受了3年左右的学前教育）；仅10％左右的村庄有幼儿园，儿童接受学前教育非常不方便；仅有21%左右的学前教育教师接受过大专及以上教育；学前教育机构超负荷招生，每个教师至少要负责25名学生（国家规定的生师比例是8：1）；学前班的硬件设施极度落后，当地乡镇政府和村级组织对学前教育几乎没有任何投入，而大部分幼儿园都是私立的，学前教育的费用依旧很高。
政府不仅要重视高等教育和义务教育，还必须从学前教育开始着手，要从娃娃抓起。
（《中国社会科学报》11．10 罗仁福等文）
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