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一种教育现象日前在美国引起关注。据《纽约时报》报道,包括谷歌、苹果等众多高科技龙头企业的精英,纷纷让自己的孩子入读抵制高科技过早进入教室的学校。当不少教育人士都在呼吁让高科技改变教育面貌的时候,美国这群高科技精英的“反科技”教育选择令人深思。
这些高科技精英和学校认同这样的教育哲学,即计算机与学前教育、小学教育水火不容。他们认为,计算机会压制儿童创造力和身体发展,影响其人际交往能力以及注意力的广度和强度。
笔者的美国导师是学前教育研究和儿童读写能力发展研究专家。她认为“反科技”教育的特点是以人为本,用健康、平衡的方式,追求儿童在意志(身)、情感(心)及思考(精神)三个层面能力的全方位成长,把单一的智性知识学习,转化为富有创造性的艺术、手工、肢体律动及音乐与平衡扎实的语文、数学、自然和社会课程的密切结合,使儿童在头脑、心性与身体方面均衡发展。
科学研究显示,儿童社会性的发展必须通过真实的人际交往完成。在这一过程中,儿童想象力和创造力得到充分发展,并为其一生奠定基础;而重要的学习品质,诸如注意力和坚持性的发展,更是入学前准备的关键。
(《人民日报》12.20 李敏谊)
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