《小学语文规范词典》以规范性为它的主要特色。本词典所收的条目，都是《国家通用语言文字法》所指的“规范汉字”和普通话中的通用词。新中国成立后，按照国家语言文字的方针政策制定了多项语文规范标准。“规范汉字”就是遵照这些规范标准经过多次整理和简化而逐步形成的。它所遵循的主要标准有《简化字总表》（以1986年国务院批准重新发表的新版《简化字总表》为准）、《第一批异体字整理表》（1955年发布）、《现代汉语常用字表》（1988年发布）和《现代汉语通用字表》（1988年发布）等。至于每个字词的读音、字形和排序等，也都全部遵照国家相关的规范标准。主要的有《普通话异读词审音表》（1985年发布）、《现代汉语通用字笔顺规范》（1997年发布）等。所收的词条都是参照有关词频统计和词表精选出来的，都是国家所推广的普通话中的常用词和通用词。对异形词的处理，《词典》编撰者严格遵照《第一批异形词整理表》使用推荐词形，“整理表”未收的异形词他们也尽量吸收了异形词研究课题组的科研成果，引导读者选择使用规范的词形。总之，这本词典的宗旨是全面体现、落实国家语言文字的规范标准，贯彻《国家通用语言文字法》，推广普通话和规范汉字。与此同时，为了增强读者的规范意识，尽可能在使用中落实规范标准，本词典在释义后根据不同情况设立了“提示”。对语言文字使用中容易产生分歧、出现差错、造成语言文字不规范的地方，他们尽可能根据读者的实际需要加上“提示”。比如对于容易误读的字音，容易写错的字形，不易辨别规范或不规范的用法等，《词典》中都有“提示”说明，以期引导读者语言文字应用达到规范要求。例如：
“虎”：针对字形后面提示：下边不要错写成“儿”。
“镶”：针对字形后面提示：右偏旁不要错写成“良”。
“挟”：针对读音后面提示：不要错读成jiā。
“摸”：针对读音后面提示：不要错读成māo或mó。
有的提示，针对社会上人们容易混淆不清的问题，把正误两种情况对比说明，澄清了认识，很能解决实际问题。如在“像”字后提示：“像”跟“象”不同。“像”指用模仿、比照等方法制成的人或物的形象，如“画像”“录像”“偶像”“人像”“神像”“塑像”“图像”“肖像”“摄像”等，都是人工做成的；“象”指自然界、人或物等的形态、样子，如“病象”“表象”“脉象”“气象”“旱象”“景象”“幻象”“天象”“意象”“印象”“星象”“假象”“险象”“万象更新”“物象”等，都是自然表现出来的。同时还提示“像”跟“相”的不同，“照相”不要错写成“照像”。这样从正反两方面提示，对比鲜明，加大了规范的力度，且更具针对性和实用性，很受欢迎。
词语规范，历来被认为是规范工作中的难题。这本小词典能在这方面进行探索，做出一定的成绩是很有意义的。相信这本词典对于在中小学生中推行语言文字规范工作，提高学生的语文素养，定能发挥积极的作用。
（《小学语文规范词典》，江苏教育出版社出版。）
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