现在的高考语文试卷是150分满分。分为“客观题”和“主观题”两部分。其中“客观题”部分全部是选择题，由电脑判卷——不是“阅卷”。其实，这类题一点不“客观”。电脑是最典型的教条主义者，最不会根据客观情况的千差万别来“具体问题具体分析”。
这类题考多了，考成主流了，势必会助长学生投机取巧等实用主义的道德取向，抽空语文教学的人文血脉。从语文的工具性角度说，也无助于学生“纯语文”水平的提高。君不见，考试中“客观题”越多，中文系学生的素质就越差，报纸上的病句就越嚣张，电视台的主持人就越不说人话么？
语文150分，我没意见。将来膨胀到1000分，我也没意见——只要你每1分都设置得有理有据。我们只知道颜回曾皙子路冉有都是孔子的学生，不知道他们的名次和录取分数段。这样说并非是九斤老太一代不如一代的意思，不能否认现代社会需要现代的考试形式。只是想提醒一句，语文这东西跟分数，就如同美女跟“三围”数据一样，没那么牢不可破的关系。
公平地讲，现在的语文教学和高考，都已经改善了很多。但是，由于“养活”高考一族的客观需要，语文高考的客观导向仍然是化简易为繁难，用王朔先生的一针见血的话来讲就是：越来越引导学生不说人话。
从《“高考”在美国》这本书里可以看到，人家的教育和考试是以实用为主，以删繁就简为主的。而我们在中国却日益感觉到，现在的人们一方面仿佛得了“话痨”，可以把空空如也的话题说上“三月不知肉味”，另一方面则废话、滥话、谎话连篇。影响所至，一切文本都喋喋不休，又越说越说不清楚。学院里的博士论文越写越长，电视上的胡聊节目越来越多，产品说明书越来越厚，而我们得到的实效信息却越来越少。美国的媒体暴力日夜轰炸着全世界人民的几十亿双耳朵，而我们连伊拉克到底有没有生化武器也搞不清楚。是需要返朴归真，把话尽量说明白的时候了。
中国在很多方面需要批评美国，同时也在很多方面需要学习美国。要学习，我看首要的一点是，把说话问题整明白。
（《“高考”在美国》，【美】黄全愈著，北京大学出版社、广西师范大学出版社2003年9月第1版，19.8元）
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