眼下，各出版社都把教材类图书放在了极为重要的地位上，对教材的投入也是越来越大。但竞争结果，却并不能使计算机教材市场的整体份额随之增长，在这种情况下，出版社的努力就不一定能换来相应比例的市场占有率的增长。因此，针对教材市场的需求创造新市场，应该是各出版社下大力气努力的一个方向。
尴尬的中小学计算机教育
相对于大学中计算机教育的完善体系，中小学计算机教育却处在一个尴尬的地位上，但也正因为如此，中小学计算机教育却可能给教材图书带来一片新的市场。
中小学计算机教育的尴尬体现在教与学两个方面。从学的角度讲，由于计算机教育与中、高考无关，所以对某些较功利的家长而言，计算机教育可有可无。对学生而言，那些对电脑没有接触过的学生，枯燥的计算机基础教育往往使他们失去了学习的兴趣，于是既然听不懂也就不学也罢；而已经掌握了基本电脑操作的学生，会认为无需再接受学校的 普及 。从教的角度来看，对一些学校领导而言，会更多地将目光放在教学的信息化应用发展上，而计算机学科作为一门事实上的小学科，则可能无暇多顾了。反观信息技术课程的内容，由于其普及性的内容和操作，似乎真的产生这样的感觉，好象随便哪一科的任课教师，只要电脑操作娴熟，也就应该有能力把学生教会。于是，大部分的信息技术教师不由产生出危机感来，有一些教师通过不断学习新技术以使自己处于领先地位，然而这又引发出一个新的矛盾 由于基础教育不同于职业技能培训，比较高深的信息技术知识比较适合于尖子学生的培养，却并不适用于普遍层面上的学习对象。于是，中小学讲授计算机技术的教师，许多是在成天做课件、忙于为学科教师准备各种软件工具。运气差一点的，甚至天天忙于打字、做用于各种会议的演示文稿，甚至在维修办公室电脑。这样看来，少数重点学校中的计算机教师，能够专心致志投入到各种信息技术学科的竞赛辅导中去，实在是太幸运了。
由于这种尴尬的存在，计算机学科的教研、备课活动，常常就成为走走过场的形式了。于是，一方面计算机技术以让人惊异的速度向前发展着；另一方面，中小学的计算机教育却在停步不前。这种尴尬带给计算机图书市场的影响，就是面对着庞大的潜在市场，中小学计算机教材图书的市场却在停步不前。
“计算数学”能带来什么
对许多学生而言，他们不会认为这种尴尬的存在对他们可能产生不利的影响。但是，若干年后，这种影响却会在不经意间显现出来。
计算机技术可以分为软件和硬件技术。从本质上讲，软件技术的核心是数学与逻辑，而硬件技术的本质则是集成电路。对计算机专业的学生而言，他们在大学中的四年会涉及离散数学、数据结构与算法等多门计算数学课程。但不幸的是，这些课程总是零散、不系统地灌输给他们，于是，一部分学生开始对学习这些学科的意义产生了怀疑，这部分学生会转向Java、C++、XML等具体开发工具的学习。但这将对他们的一生产生不利的影响，原因在于开发工具总是在不停地更新，这部分学生最终并且将付出技术寿命缩短的代价。而对另一些喜好数学的学生而言，学好这些学科并不能使他们的实际开发能力得到质的提高。于是，这种尴尬最终在几个月以前得到了一次总的爆发：微软研究院想在国内招募一百名开发人员，然而在多达一万二千人的报考者中，竟然难得找到几名合格的应试者。
造成这种现象的原因是多方面的，但很重要的一点，是国内学生没有在中、小学阶段，接受到系统的计算数学训练。客观地说，在中小学甚至大学教育中，数学占据了很重要的地位。中小学校中的奥数班是多数学生家长的向往，既使是在层层禁令之下，不少家长也还是以能将孩子送入奥数班为荣。在大学中，许多其他学科的教授会以上课点名、下课再点一次名的方式控制学生的出勤率，但却没有一个数学老师需要这么做。因为学好数学是考研之路成功的必备条件。由此看来，并非是学生和家长不热衷于数学教学，而是计算机科学拘泥于应用层面的教学，没有把计算数学引入教学课程中去。
相当一部分学生不喜欢数学，这是因为传统的数学大都以极为枯燥的方式进行表达。客观地说，让学生以这种极为枯燥的方式去学习抽象到了极点的数学，才是大多数学生学不好数学的原因。与物理、化学相比，数学不存在实验，这使得数学给人一种看不见、摸不着的感觉，这会让人不由得开始怀疑数学的实用性。而计算数学则能弥补数学的这种缺陷，因为计算机就是利用数学和逻辑对现实生活实现模拟。计算数学如果能以一种更为通俗的方法表达出来，则易于为学生所接受，而且这些算法还能通过程序的运行，让结果得到验证。这就让数学从一种抽象变成了一种具体。
开设计算数学的长期效果，对非计算机专业的学生而言，计算数学将能带来数学能力的大幅提高，他们会学着从美的角度来欣赏数学，这将使得他们一生受益。而对计算机专业的学生而言，他们在系统学习计算机技术以前，如果已经形成了一个计算数学的架构，将使得他们有时间和精力去系统地整合四年所学到的知识，使得他们各方面的能力得到一个质的飞跃。
由此看来，“计算数学”就不应再是一个推与不推的问题，而是一个如何推的问题。考虑到学生的特点，“计算数学”需要一套既通俗又系统的教材，而哪家出版社如能牵头做这件事，将肯定会得到一个双赢的结果。
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