1994―2004这世纪之交的10年，中国语言研究迈进了一大步。限于篇幅，本文着重就汉语语法学科谈个人看法，兼及其他分支学科，难免挂一漏万。
理论意识，空前增强
世纪之交迎来了汉语语法学百年华诞，语法理论意识走向了自觉。
语法研究的中国学派初步形成，语义功能语法（或称语义语法）的理论框架已经初具规模。在功能语法及形式主义语法的影响下，继承马建忠、吕叔湘、朱德熙等前辈学者重视语义表达的传统，马庆株1998《结构、语义、表达研究琐议》等文提出了中国特色结合语义、表达研究结构的包含广义语义论和广义功能论的语义功能语法理论纲领：以语义为基础，以分布、变换等形式特征为标准，以语义语法范畴为中心，以词和词组为基本单位，以分类为重点，形式与意义相结合，共时与历时相联系，共性与个性并重，归纳与演绎并举，多角度、全方位地描写和解释语法聚合和语法组合。指出实词也有语法意义，各级语法单位都可以进行语义语法范畴的研究。多种语义语法范畴已有较深入的研究，胡明扬作了理论概括。
现代汉语语法研究视野开阔，句法、语义和语用，或者结构、语义和表达，或者语表、语里和语值三个平面立体研究，自觉地做到“普方古”（普通话、方言、古汉语）相联系。汉藏语系语言比较的方法引入了汉语语法研究。汉语、亲属语言、非亲属语言相联系（汉－亲－非），自然语言、人工语言 如世界语 、机器语言（如VC、C 、Pascal、Basic）相联系（自－人－机）的研究思路提了出来。认识到各级句法单位都有自由和黏附的区别，认识到结构、语义、表达三个平面相联系研究原则的广泛适应性，从结构语义表达三方面着手研究语法学、词汇学、修辞学，可以建立统一的语言学方法论。受到朱德熙提出的句末语气词共现顺序的启发，马庆株注意到词类（含大类小类）共现的有序性，指出语法单位排列的有序性，提出分布特征的可传递性和分布特征的数学推导法，在组合中发现结构成分的聚合关系，用数学推导法计算实词小类的排列顺序和分布特征。类型学意识增强，提出语言类型分类的新视角，从词缀来源角度划分出三种语言类型，指出汉语是自源型词缀的语言。
马庆株1999编《语法研究入门》包括总论、视角、方法、专题4编，33位作者用37篇文章对语法研究作了世纪的回顾和总结。徐通锵1997《语言论―――语义型语言的结构原理和研究方法》论述了语义句法的一系列问题。邢福义1995《小句中枢说》也有较大影响。
人才辈出，硕果累累
新一代学者茁壮成长。仅现代语法学科就可以列出袁毓林、李宇明、沈阳、郭锐、詹卫东、张伯江、方梅、刘丹青、储泽祥、陈昌来、张谊生……一大串闪光的名字。以论文为主，发展很快，研究在深入：论文代表作有沈阳1996《汉语句法结构中名词短语部分成分移位现象初探》、沈阳1997《名词短语得多重移位形式及把字句的构造过程与语义解释》等。这一时期出版的专书中论文集占了很大比例，集体论文集《语法研究和探索》和其他许多会议论文集，个人论文集有邢福义1995《语法问题思索集》、范晓1996《三个平面的语法观》、邵敬敏2000《汉语语法的立体研究》等，专题论文集如马庆株1998《汉语语义语法范畴问题》、陆俭明马真1999《现代汉语虚词散论》等。专书有邢福义1997《汉语语法学》、张斌1998《汉语语法学》等。
认知功能研究异军突起，有了一支以沈家煊为主帅的队伍。他们从语言外部观察语法，成果已经蔚为大观。论文有方梅1994《北京话句中语气词的功能解释》、张伯江1994《词类活用的功能解释》、袁毓林1994《一价名词的认知研究》、沈家煊1995《有界和无界》等等。专著有张伯江方梅1996《汉语功能语法研究》、沈家煊1999《不对称和标记论》、石毓智2000《语法的认知语义基础》、崔希亮2001《语言理解与认知》等。
从儿童语言习得角度研究汉语，有了一批重要成果，如李宇明1995《儿童语言的发展》、周国光1997《汉语句法结构习得研究》、李宇明陈前瑞1998《语言的理解与发生》、周国光王葆华2001《儿童句式发展研究和语言习得理论》。
多角度研究―――配价语法是热点之一，有两本《现代汉语配价语法研究》论文集和袁毓林1998《汉语动词的配价研究》、沈阳2000主编《配价理论与汉语语法研究》。
语法化研究成为新的热点，商务印书馆出版了吴福祥洪波2003主编《语法化与语法研究》（一）。
汉外对比研究方面以汉英对比和汉韩对比成果最为突出。汉语、民族语对比和比较也取得了重要进展。代表性成果是赵世开1999主编《汉英对比语法论集》、柳英绿1999《朝汉语语法对比》、崔健2002《韩汉范畴表达对比》。
学术讨论会除了综合性的，专题性的也很多。如配价语法、重叠问题、时体问题、晋语、闽语、粤语、官话、吴语、东南部方言比较研究等。著作专题化、论文化是很突出的特点。年轻学者喜人的新作层出不穷。这充分地证明，新千年新世纪在汉语阔步走向世界的背景下，汉语研究日新月异，在以加速度发展，充满了希望。成果多么辉煌，群星何其灿烂！研究队伍越来越壮大，活的口语越来越受重视，论文在全部研究成果中所占比重越来越大，水平也越来越高。汉语语言学也在走向世界。《汉语动词和动词性结构》、《对外汉语教学实用语法》、《语法研究入门》等出版了外国文译本。
各分支学科均衡发展，由上面列举论文已经可以看出各分支学科均衡发展词汇学、修辞学、方言学、古代汉语、近代汉语、文字学都有许多成果。本体研究的论文、专著之外，工具书、语言学史的成果明显增加。
对学科发展的思考
如上所述，国内汉语研究的优良传统是求真务实，成就巨大，妄自菲薄没有根据。然而故步自封，唯我独尊，也很有害。需要的是理解宽容，反骄破满，加强交流，多元互补，加速发展，中国汉语学必将在世界上取得应有地位。学术无国界，应当把汉语学术成果介绍出去，把海外成果更多地介绍进来，兼容并包，与时俱进。
汉语研究空前繁荣，可是人们对它毁誉不一。有人否定《马氏文通》以来汉语语法学的成就；还有人扬言要扭断汉语语法的脖子，必欲置之死地而后快，竟然不顾事实地污蔑汉语阻碍科技进步和经济发展。他们把人文精神和科学精神对立起来，于是削弱汉语教学，冲击国家通用语言的使用，英语大有凌驾于汉语之上的气势。汉语面临降低为不登大雅之堂的民间土著语言的危险，我们的民族自尊心和自信心正在受到严重的伤害。
汉语语法学辉煌的成就和某些人对汉语语法学成就的极力否定形成了巨大的反差。我们认为片面强调人文精神而否定科学精神是错误的，二者应该并行不悖。民族虚无主义极其有害。削弱汉语教学，“淡化”语法，将误人子弟，贻害无穷。汉语语法学到底怎么样，下结论之前要睁开眼看看事实。
已有的研究成果揭示了不少规律，雄辩地证明汉语作为有效的交际工具有规则。这规则的核心是语法。语法属于先进文化，能提高人的分析能力和综合素质，使人对语法的感性认识提高到理性认识，准确理解有助于更深刻地感知、自觉地把握和自由地驾驭汉语。说到素质教育，自然离不开语文素质，语法是素质教育的内容。张志公先生说古人不懂H2O没关系，现代人不懂H2O就不应该了。同样，现代人应该懂语法，正确运用祖国语言。语言学帮助人们掌握语言这个最重要的传递信息的工具，因此国外有人主张在普通学校开设语言学课程。年届花甲的同龄人从语法学习中获益匪浅。我出生在《中国文法要略》出版的1942年，1956年春天刚上初中不久，国务院发出《关于推广普通话的指示》，要求各级学校大力加强汉语教学，我和部分同龄人很幸运地遇上了语文课分为汉语、文学两门课的教改实验，学习了语法占大半篇幅的《汉语》课本，这使我受益终生，为从事语言研究奠定了坚实的基础。我万分感激“暂拟汉语语法教学系统”的拟订者和初中《汉语》课本的编写者。
我们盼望新人茁壮成长，后来居上。盼望语法研究为计算机自然语言理解和处理、为世界汉语教学提供强有力的学术支持，促进汉语的国际传播，盼望教育行政部门和各级学校重视汉语教学，盼望中小学生从小打好基础，提高综合素质，以适应国家现代化建设的需要，适应汉语走向世界的需要，适应以汉语增强中国综合国力的需要，适应世界多极化的需要。
面对语言文字应用的混乱，应该加大力度贯彻《国家通用语言文字法》，推广普通话，加强汉语教学，应该选择必要的语法规律，有针对性地教，让语言学干预社会语言生活，为语言文明建设服务，为提高社会语言运用水平发挥作用。
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