江苏教育出版社《小学生语文学习》杂志社的钱元元、严小英女士给我寄来《新课标・新语文・新阅读丛书》的三部书稿《土豆今年一年级》、《双胞胎兄妹》、《费嘉的故事》。可以说我是一口气看完的，我的第一印象是：放不下，编得好。
我在参加北京少年儿童出版社《放不下丛书》研讨会时，也说过同样的话。《
我个人认为，从即将出版的《土豆今年一年级》等三本读本看，这套丛书的特色和使人放不下的优势具体体现就是小教读物儿童文学化。所谓“儿童文学化”，就是要以儿童为本位，契合儿童思维与接受心理，遵循儿童文学的艺术规律，按照儿童的口味进行写作。给小学生尤其是低年级学生编写读本，最忌老气横秋，动辄训人，小朋友应当如何如何，不应当如何如何，故事公式化概念化，语言乏味干巴巴。江苏的这套《丛书》完全没有这付脸孔，作者站在儿童本位的立场，不但将读物内容故事化、艺术化，而且努力将故事写得好看一些，再好看一些，亲切，平易，幽默，生动，就像一位和蔼可亲的老师，正站在你的面前，娓娓动听地讲述着引人入胜的故事。尤为难得的是：这些故事就发生在我们的身边，我们的校园，我们的小区和周围，故事角色都是我们自己一年级、二年级、三年级的小学生；故事内容就好像存在于你我他之间，里面的同学、老师、家长之间的亲情、友情、师生情，倾诉、对话、沟通、交融，快乐、烦恼、过失、感动以至矛盾等等，就像发生在我们的生活里。而且，所有的故事都是长篇！一环扣一环，一个串一个，一篇连一篇，让小读者在阅读他们的长篇连环故事，在共度一学年美好读书时光的同时，体验到成长与进步的渴望、烦恼、思考、感动和快乐。
虽然我们可以把这套丛书当作儿童文学来阅读，但归根结底编辑、作者并不是为繁荣儿童文学而创制的，不是一般意义上的儿童文学故事读本，而是具有具体实际意义的“故事 教辅”型跨文体图书。这种务实的教辅作用具体体现在：结合苏教版国标本小学一至三年级《语文》教材中的所有基础知识加以延伸和拓展；凡每册教材要求学生掌握的生字新词在故事中反复出现，并配以注音、组词、例句等旁注，以加深记忆；故事内容与叙述手段都与相应年级段的写作、写话、口语交际等要求对应；每则小故事后面均附有三个小问题，既有益于同学们理解故事情节，又复习、巩固了课堂知识。
《新课标・新语文・新阅读丛书》，2004年8月第一版，江苏教育出版社
（本文作者为北京师范大学教授）
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