据报道，从去年试验教科书循环使用以来，山东省教科书循环使用册数达到89万册，节约资金450余万元。根据计划，从2007年起，山东省将全面实施教科书循环使用。教科书早该循环使用了。
目前，我国课本的使用寿命只有半年，如果这个时间能延长到发达国家的课本平均使用寿命5－10年，那么按2.2亿学生来计算，一
教科书越来越豪华，教科书越来越贵，早有耳闻，但是每年有450亿元教科书变成废品，却是闻所未闻。真是不算不知道，一算吓一跳。再算一下，还有更大发现：如果按每人每年课本平均重2500克计算，我国每年中小学生使用的教科书需消费纸张达55万吨之多；如果生产1吨纸要用20多棵大树，55万吨纸就要砍伐大树1100多万棵。生产450亿元教科书不仅要消耗大量的资源，减少森林覆盖率，还要污染环境。在倡导建设节约型社会的今天，如此一算，谁会不触目惊心呢？
教科书的浪费如此之大，难道是不可避免的吗？毫无疑问答案应该是否定的。有资料显示，很多经济发达的国家和地区在教材的循环使用方面早有先例。美国学生的一本教科书至少要8个学生使用，平均使用寿命5年；在德国、日本、俄罗斯等国家，均实行课本循环使用制度；我国香港地区的学生也热衷买旧教科书。而我国内地经济不怎么发达，教育投入严重不足，但是教科书浪费恐怕却是世界一流。
能源短缺是我国经济社会发展的“软肋”，我们的国情，决定了我国必须走建设节约型社会的路子。教科书循环使用1年就可节约450亿元，如果不能循环使用，也就意味着每年因此而浪费450亿元。450亿元不是小数目，20多亿元就可以让1000万失学儿童重新走进课堂，那么450亿元能为中国教育做多大贡献呢？
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