2006年之初，大象出版社出版了一部来自美国的《世界历史》学生版（Glencon Woeld History）。该书作者杰克逊・斯皮尔福格尔，是美国宾西法尼亚州立大学的荣誉退休教授，在世界史研究领域颇具影响。《世界历史》学生版在美国曾多次再版和重印，被誉为“中学生历史权威读本”。随着它逐步被一些国家引进翻译，其影
怎样让读者喜欢并会读这本著作？杰克逊・斯皮尔福格尔教授从阅读教育和服务着手，专门设计了“阅读指南”篇。在“阅读之前”，提出要确定一个目标，解决好为什么读这本书等问题；提倡预习，注意标题、照片和图片、关键词；提醒调动你的背景知识，实现以前了解知识与理解新的知识的联系对接。在“阅读之中”，指点要注意思考问题、创造联想、尝试预测、发挥视觉联想、选择阅读线索等，使阅读成为自主学习的过程；“阅读之后”提议要学会思考总结和自我评估。
《世界历史》学生版在设计上充分考虑到学生读者的特性，是适应中学生学习特点的开放式结构。在各章节有：原始资料文库、科学技术与社会、历史再现以及技能训练等栏目，总称为“专题小书架”。几乎我们在中学历史教学过程中能想到的学习和活动方式都囊括在这样的范围内。
此外，《世界历史》学生版增添必要地理内容，如“地理对于历史的影响”、“参考地图”10余幅和“地理知识概览”。设计“微型年历”，实际上是把枯燥数字转化为形象的历史信息统计表。附录“原始资料文库”，集中介绍原始文献分类和阅读分析办法，大概出于对培养更高层次学习兴趣和学习能力的思考。“中英词汇对照表”有近500个历史概念的简明解释，其带给学习者的多少方便是用数字无法衡量的。
这本《世界历史》随处可见作者精心设计的问题与提示，却没有一般教材的标准答案，表现出的是平等交流和共同思考。这恰好是在解决历史教学的难题，引导学生去发现历史、学习历史和进行历史思维。
历史研究的是过去，关怀的却是将来。书中处处流露出斯皮尔福格尔教授对世界发展前途的睿智思考。他引用环境保护运动创始人雷切尔・卡尔森《寂静的春天》对环境危机的警告；关注人口增长的影响与森林采伐及树木的消失；指出化工废物已经造成了严重的生态灾害。他用这样的话语结束著述：“纵观世界历史，我们可以获得很多教训。其中一点尤其清晰：缺少对社会事务的参与将让人感到无能为力。对我们世界的历史遗产和教训的理解，可以使我们有机会在这个危机四伏的年代里，做出明智的选择。我们都是历史的缔造者，我们在日常生活中所做出的选择将会影响未来的世界文明。”
（《世界历史》学生版，［美］杰克逊・斯皮尔福格尔著，大象出版社2006年出版）
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