本报讯; “我对现在大学教师不教书深恶痛绝。”著名学者葛兆光3月25日说，近年来，他是把三分之二的时间用在教书上。但在教学过程中，他也深感现行的教科书有许多不足和缺点，以他开课的中国思想史为例，他认为现行的许多历史教科书的共同缺点是：一、都是概论式的内容，限制了学生的思想；二、历史教科书中
葛兆光的这番话是在“历史教学与历史教材编纂座谈会”上说的，这次会议由清华大学历史系和清华大学出版社主办。围绕新出版的三卷本《中国思想史资料参考集》，与会学者就历史教科书的编纂问题进行了热烈的讨论。
自20世纪初西方史学的研究方法引入中国以来，在思想史、哲学史、文学史等学科中，涌现出大量的以描述和结论为主的专门史著作，版本之多，难以计数，在教学领域更多用叙述和解释为一体的教科书。不可否认，这些教科书会让学生明白“史”的发展脉络，但同时它带来的问题也无法回避。葛兆光认为，这些弊端首先是，“在所有的历史事实和历史解释好像都已经完满地总结和论断了以后，那些教科书的读者还需要，或者说还可以做什么、想什么？”“其次，经由那些教科书中权威解释了的内容，如果它已经可以充当考试匠标准答案，可以使阅读者获得需要的分数，那么，除了一些自己对历史有兴趣的人以外，学生们还会去读有关历史的原始文献么？这样，历史不就不是原来的历史，而成了被咀嚼过的饭、被染过的布了么？”
正是基于这些考虑，清华大学历史系在葛兆光主持下组织、编纂了《中国思想史资料参考集》三卷，以便“在某种程度上修正过去依赖教科书的弊病，也可以使读者少一点后设的结论，多一点自己的理解”。该书被列入“北京市高等教育精品教材项目”，日前已由清华大学出版社出版面市。学者们认为，该套教材是为大学人文学科高年级和硕士生所编撰的历史教材，也是相关学科研究者难得的参考资料集，是大学历史系教材编纂的有益尝试，起到了导夫先路的作用。
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