然而，从各地高校对旧书循环“试水”情况看，其效果并不理想。掣肘旧书循环使用的原因有：客观上说，我国正在进行教育体制改革，课本的内容频繁修订改版，装订质量，纸张均未达到循环要求；同时，旧教材或习题集因保管不善，卫生状况堪忧，旧书上圈点、记号，导致再利用时赖得动手、动脑、创新，从而影响学习的效果。
主观也有两个方面原因：一是大学生自尊心强，再窘迫的家庭碍于面子也不肯在众目睽睽之下接受学姐、学兄的惠赠；同时学姐、学兄平时缺乏收藏意识，习惯在书上圈注，学业修完，有的扔做垃圾，有的丢在阴暗的角落。由此观之，要改变这一现状，学校要在意识培养、卫生消毒、回收程序、学习习惯等多方面进行探索、磨合。二者：利益链的拼命“打压”让旧教材使用难成气候。学校相关人员、书商、出版社之间锁定的利益链隐喻着诸多“行规”，譬如课本征订内容的非实用性，程序操作非阳光性，交易价格非市场化。一旦循环使用旧课本，这条利益链必将受到“重创”。有报道，在江苏高校系列教材回扣案中，涉案人员既有分管教材的领导和管理人员，也有教学方面的负责人，还有财务人员、采购人员。据江苏某高校参与教材采购的一名办事员透露，5年她“吃”了14万元教材回扣。
旧书循环使用要突围除了出版行业强化自律、稳定内容、更新理念、改变习惯外，最关键是回收体制的健全和监督机制的改革。倘使监管脱位和利益链断节，再自发的旧书循环模式也难成气候。期盼北大这一创举能放大到该校其他学子，推广至所有的中国高校以及中小学，使之成为学校教材供应的一项制度、一种主流！
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