自2004年高中实施新课标以来，信息技术作为高中必修课纳入国家课程范畴，全国各地信息技术教师培训活动逐年增多。作为新课程培训者，我参加了一些省市的信息技术教师培训活动，这些培训对推动高中信息技术新课程的实施起到了很重要的作用。通过参与这些培训，我有两点感触很深，第一，我们的信息技术教师太需要培训
如何合理地规划不同类型的信息技术教师培训活动，设计符合学科特点、科学的培训内容，采用恰当的培训策略，选择适合的组织形式和培训内容是当前信息技术教师培训工作急待解决，也是需要深入研究的问题。可喜的是，詹青龙博士在多年研究和实践的基础上推出了《信息技术教师培训：理论与应用》，这无疑给信息技术教师培训送来了“及时雨”。
由教育科学出版社出版的《信息技术教师培训：理论与应用》一书，是在自2003年以来，祝智庭教授主持的教育部――微软“携手助学”之“信息技术教师高级培训”项目的研究工作基础上，系统研究了信息技术教师培训的理论，设计了信息技术教师培训的架构、策略和方法，并经过天津、广东、山东和江苏四轮的具体实践，撰写而成。其中既有信息技术教师培训的科学理论基础，又有合理规划的结构设计、方法应用和实践结果。
阅读《信息技术教师培训：理论与应用》不仅让我了解了国际上目前比较有实效的教师培训的各种模型，新西兰、日本、匈牙利等国家信息技术教师培训的模式与现状，更让我系统地了解了信息技术课程的学科思维，信息技术教师的角色定位与专业知识和专业能力，以及支持信息技术教师培训的学习理论、活动理论、知识管理和认知任务分析等理论。
《信息技术教师培训：理论与应用》以发展信息技术教师的知识、技能、行为、态度和理念为根本目标，设计了由“微型讲座”、“技术实践”、“教法研讨”和“资源支持”四部分构成的信息技术教师培训结构模式；设计了以“主题游戏”、“培训文化”、“学习团队”、“培训内容活动化”和“反思升华”五个维度构成的信息技术教师培训的策略架构，书中对培训结构的各个部分和策略架构的每个维度的设计与实施进行了详细的阐述和说明，并配以来自培训一线的实际案例。
《信息技术教师培训：理论与应用》从理念出发，对信息技术教师培训的理论和实践进行了深入、系统的研究，提出并设计了信息技术教师培训的系统模式，该模式科学合理，切实可行，在理论和实践上填补了国内信息技术教师培训模式上的空白，对我国各级各类信息技术教师培训工作的设计和实施具有重要的指导意义。
《信息技术教师培训：理论与应用》,詹青龙著,
教育科学出版社2009年出版,定价：28.80元
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