提起理论学习，一些青年人觉得高深莫测，难以亲近。在学校，一些“两课”（马克思主义理论课、思想品德课）教师感到理论课难上，“两课”教师难当。而在武汉市，理论课却赢得了热烈掌声，邓小平理论学习正如火如荼地开展着，师生中出现了从“要我学”到“我要学”的可喜景象。
记者在采访武汉市的江汉大学、华工大汉口分校、武钢职工大学、武汉外国语学校、武汉中学等大中学校时发现，邓小平理论学习在这里蓬勃开展，一种良好的学习氛围正在形成。
武汉市委教育工委书记、市教委主任罗友松说：“我市将邓小平理论‘三进’工作（进课堂、进教材、进学生头脑）纳入了各级教育行政部门和各级各类学校的重要议事日程，纳入了教育事业发展的长期规划。在“三进”工作中坚持学校主要负责同志亲自挂帅，建立健全组织机构，形成了齐抓共管的良好运行态势。”
江汉大学构建了“三进”工作的三大工程。一，“重点工程”，即领导干部的学习；二，“示范工程”，即教职工的学习；三，“希望工程”，即大学生的学习。这三大工程构成了邓小平理论学习的立体格局。该校还改革了“两课”教师的进入程序，实行公开招聘，集体面试，全面考核，严格把关。同时鼓励“两课”教师攻读硕士和博士学位，加强“两课”学科建设。
华工大汉口分校建立校处两级领导干部理论学习的考核制度，如副处以上干部述职时必须述学，民主评议干部时要评学，考核干部时要考学。对学生的邓小平理论学习则采取撰写论文、闭卷考试和平时学习考察相结合的方法。
据武钢职工大学党委书记钱昌仿介绍，邓小平理论作为一门课开设，在成人高校还是第一次。该校为了教好这门课，组织精兵强将，精心编制大纲，精心选择教材，精心选配教师，为邓小平理论教学创造了良好条件。
武汉市的大中学校除了在课堂上学习邓小平理论，还充分利用另一个重要阵地——党校或团校，老师和学生在这里相互穿插提问，开展平等的双向交流，进行主题讨论，同时运用现代化的教学手段等，使邓小平理论学习变得兴趣盎然。据武汉外国语学校校长、特级教师燕华兴介绍，该校的学生党校至今已培训学生1700多人，先后发展学生党员30多名，成为邓小平理论学习的主阵地。
江汉大学在学报上开辟邓小平理论研究专栏，发表的文章多次在全国获奖。他们还通过征文、演讲、朗诵、辩论和文娱活动等学生喜闻乐见的形式，开展学习邓小平理论成果的展示活动、竞赛活动和表彰活动等，使广大师生受到教育，使邓小平理论真正进头脑，见实效。华工大汉口分校结合自身特点，创办了红色网站“红苹果园地”，充分运用网络传递信息的互动性，平等对话交流，使邓小平理论更加具有亲和力。
武汉中学有着光荣的革命传统，是董必武等同志于1920年创办的，中共一大代表有三位出自武汉中学。据该校校长、特级教师李炎奎介绍，该校学习邓小平理论的最大特点就是学科渗透。在历史教学中，老师通过讲授古今中外有关改革的史实，让学生深刻领会了邓小平理论中“改革也是解放生产力”这一论断。邓小平理论中有许多关于国情的论述，而中学的地理和政治等科目有着丰富的国情教育内涵，教师把两者有机结合起来，使学生既掌握了知识，又学习了理论。
武汉市大中学把参与社会实践作为深化邓小平理论学习的重要一环。
江汉大学秘书学系行政管理9701班曾被评为全国先进班集体，他们把对邓小平理论的朴素感情升华为信念，转化为认识社会、深入社会的思想武器。他们从校园的象牙塔出来，到基层居委会挂职锻炼，去敬老院服务，参加各种公益活动，既服务了社会，也加深了对邓小平理论的理解。
在武汉外国语学校，记者见到了一本图文并茂的书《青春的青橄榄》，那是武汉出版社为该校学生“创新素质实践行”出版的作品集。学生们用所学的邓小平理论，分析在社会实践中掌握的第一手材料，不仅内容生动，而且有一定的深度。
结合理论学习，武汉市几乎所有的学校每年组织学生参观革命根据地、高新企业、开发区等。武汉中学高二学生严隽玲说，这些活动使邓小平理论变得生动活泼起来。
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