在布洛美小学校长乐卜舍女士的帮助下，6月1日上午，记者来到这所小学，在一个班听了一堂历史课和一堂数学课。这个班相当于国内的小学4年级。
“上星期我们学了法国的哪一段历史？当时法国碰到了什么问题？”学生们七嘴八舌地争着回答：“是新教徒和天主教徒发生战争！”“为什么有人是‘新教徒’？”“因为教堂的人生活太好，和人民的生活不一样”。老师又问：“什么是‘教堂的人’？”学生们答道：“教皇！”“还有主教！”“还有神甫！”
“那么谁能告诉我，新教徒两个最著名的人物是谁？”一个小家伙又要大声接老师的话茬，老师语调温和而又坚定地告诉他：“别忘了先举手，听到我叫你的名字再回答！”
很显然，今天的课程要继续讲法国16世纪的历史。老师从回忆上堂课的内容开始，然后给每人发了一张复印的、图文并茂的教学篇子，让大家轮流读上面的文字，讲解图画。
“1589年，亨利4世成为国王。因为他是新教徒，天主教徒不接受他。于是他改教成了天主教徒，并在1598年签署了《南特赦令》，宽容新教，结束了宗教战争。”
老师问：“什么是‘宽容’？”
学生答：“就是尊重”、“尊重不同的想法”。
“后来，亨利4世的一个大臣肃利，提出‘只有耕地和放牧才能使国家富强’的口号。他指挥修路、挖运河，减轻农民税负，禁止贵族到稻田和葡萄园中狩猎。”
老师又问一个小姑娘：“为什么肃利要发展农业？”“让国家更繁荣。”“什么叫‘繁荣’？”小姑娘答不上来，另一个机灵的男孩抢着说：“就是更富有。”
“而亨利4世本人则负责推广织毯、丝绸、玻璃器皿制作等手工业，同时，为了保护新兴的法国手工业，还提高了此类高级制品的进口关税。”
老师又问：“以前，这些高级制品都是哪里生产的？”学生们齐声回答：“远东”、“中国”。
半个多小时后，老师又发给每人一张练习篇子，上面有十来道选择题，都是有关刚才课程内容的。学生们自己做完了，又在老师的带领下核对了一遍。这堂历史课就算结束了。
接下来的数学课，讲的是“角”的基本知识，有几种角，如何画，如何量，等等。我们感到，法国课堂的气氛十分活跃，老师充分调动学生的积极性，学生学起来很轻松。
在老师的允许下，我们翻看了学生的课本和作业本。法国4年级学生课本内容不深，但课程很多，除法语和数学外，还有历史（也涉及一些世界史和当代史）、地理、科学常识、动植物知识、生理卫生知识。教材都是一页一页的复印纸。教师不给小学生留家庭作业，虽然有的教师也会留一些类似阅读等少量不太费时费力的作业，但时间绝不会超过1小时。
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