哈尔滨工业大学于1993年成立了实验学院。为了探索培养创新人才和拔尖人才的路子，七年来，实验学院不断创新，努力实践，取得丰硕成果，正在成为哈工大教学改革的一块沃土。
实验学院是教学改革的试验田。一批思想活跃、热心改革的教师在这里有了充分的施展空间。讲授材料科学的教师引进弹性力学塑性力学的概念和观点，从一维杆件扩充到三维弹性体；数学分析课重点培养学生的逻辑分析能力和建模能力，并加大信息量，用相当于普通班5／6的课时教授多出1／4的内容；物理课除了讲传统的力、电、热、光外，还讲量子力学、超导激光等近代物理；还有一些课程如理论力学、自动控制、大学物理等，则使用了英文教材，从作业、练习到考试都用英文。学院强调教师一定要向学生提问题，培养学生的好奇心和自信心。电路课将学生每3人分为一组，每组自己提出问题自己解决，并在全班报告。计算机基础课的课程设计也是3人一组，自选题目，自己完成设计和研究报告。哲学课，教师讲课占1／3，课堂讨论占1／3，学生在全班作研讨报告或阐述个人观点占1／3。
实验学院设立了创新学分。学生参加各类竞赛、讲演、撰写论文，参加各种有独特风格、有新意的活动，都可以获得创新学分，基本要求为3个创新学分。创新学分的设立，培养了学生的自主学习能力，并给予学生展示自己才能的机会，许多学生和教师一起搞科研，为校内外单位设计软件，参加数学建模竞赛等。学院96级和97级的学生中有53％获得了10个以上的创新学分，最高的有29个学分。目前，这一做法已在全校推行。
实验学院实行严格的淘汰制度，数学分析等13门必修课作为“分流必修课”，学生只要有一门不及格就会被取消本硕连读。为避免有些学生偶尔失误就被淘汰，学院又规定了一套独特的“分流——反弹”制度，即学生在某些方面、某些领域有特殊表现，可以恢复本硕连读。从1994年起，学院反弹人数已有40名，给学生一个宽松的学习环境。
实验学院有几百名学生，管理人员只有3人。学院提倡的是自己的事情自己做，自己的事情自己管。学生们不仅策划组织各种课余文体活动，各种小发明小制作的竞赛，各种讲座论坛，还自己管理维护学院的网络机房、多媒体教室等。同时，对待在成长中犯了错误的大学生，学院在进行思想教育后，总是鼓励他们走上讲台，进行案例教学。学院对学生实行自我管理，给学生独立实践机会，收到很好效果。
面对新的挑战和机遇，哈尔滨工大实验学院必将以其前瞻的思想、独特的创举，在这块沃土上精耕细作、再获丰收。
吉林大学是中国最早开展计算机科学技术研究的院校之一。1958年，王湘浩院士建立了控制论研究室，60年代初取得了国际领先水平的自动机理论研究成果。1976年5月王湘浩院士创建了计算机科学系，到1977年，先后研制了6台计算机和2个编译系统。1977年王湘浩院士在国内率先开拓了人工智能研究方向，1980年他创办了全国高校人工智能研究会。1981年吉林大学计算机软件专业被批准为全国首批博士学位授权专业，1985年建立了全国首批计算机软件博士后科研流动站，1988年计算机软件专业被批准为国家重点学科专业。
2001年5月，由新吉林大学前卫校区（原吉林大学）、南岭校区（原吉林工业大学）、朝阳校区（原长春科技大学）和南湖校区（原长春邮电学院）的4个计算机系组建了吉林大学计算机科学与技术学院（以下简称吉大计算机学院）。
目前，吉大计算机学院有教师203人，其中博士导师16人，教授34人，副教授62人。在校本科生3741人，在校硕士生325人，在校博士生142人。
吉大计算机学院包括：计算机科学与技术一级学科博士学位授予
 |
