本报讯（本报通讯员王兆来、薛双花）教师由经验型教育向科研型教育转变；幼儿在探索和操作中学会求知，学会合作；家长则与孩子一起“成长”。这是开封市鼓楼区翠园幼儿园，在开展幼儿科学教育活动中出现的新变化。
作为河南省省级示范幼儿园，开封市翠园幼儿园1999年承担了国家教育部九五重点研究课题《幼儿科技教育活动》实验基地的任务。在实践中，他们认识到幼儿科学教育活动，是通过幼儿初步学习科学思维方法和技能，培养幼儿科学态度形成的科学行为习惯过程和认识过程。如为了让孩子们感悟科学现象——物质表面张力的不同，开封市翠园幼儿园设计了用墨汁在水中作画，用彩色颜料在水中作画，幼儿手持牙签醮墨和颜料在水中轻轻点划，又持牙签在自己头上挠，再轻轻往水中一点，出现了油脂点，好不神奇！幼儿在操作中神态专注，欣喜、惊讶、兴致勃勃，孩子们在操作中体验到科学就在身边。
幼儿科学教育活动使教师、家长与幼儿一起“成长”，无形中带来了三个明显的变化。其一给教师带来了变化：教育教学观念上的转变、教育科研活动的推出和教学方法的创新，激发了教师参与科研的积极性。其中两个教学设计被收录到《全国幼儿科技活动》一书，在开封市首届素质教育研讨会上作专题发言，向全省幼儿园提供了科学教育活动现场观摩。通过课题试验、研究，逐步实现了由经验型教育向科研型教育的转变，赢得了家长和社会的好评。其二给幼儿带来了变化：在愉快的探索和操作中学会求知，学会合作，把“无心”的动手转化为“有意”的动脑，主动的探索，提高了幼儿学习的主动性，观察能力和动手能力，求知欲有明显的提高，热爱科学已植入幼儿的心田，为幼儿今后终生学习打下了良好的基础。其三给家长带来的变化是：教育观和育儿观的更新，使家长认识到幼儿园教育不是哄着孩子玩，多识几个字，而是要培养人，“与孩子一起成长”，使家长更加支持幼儿园的工作。
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