教学，无疑是教与学的双边活动，教的目的是为了学，缺一不可。但从目前的教学来看，大家对如何教研究得多，对如何学则研究得少，致使学校的教改步伐显得有些迟缓，教学滞后于社会需求的现象比较突出。从近几年的教学研究来看，虽然在一些论述教学的专著或文章中，也不乏涉及到学的内容，但与教的内容相比较，则有些空泛无力，缺少精辟深刻的见解；至于专门、系统地阐述学习理论的书籍与文章，更是凤毛麟角了。
北京师范大学出版社出版的《学习生理、心理和策略》一书，填补了这方面的空白。部分从事学习理论研究的专家从“学习生理”、“学习心理”的角度进行探讨，最终提炼出一些行之有效的“学习策略”，包括记忆学习策略、组织学习策略、精加工学习策略、元认知学习策略、启发式解题学习策略、创造性思维学习策略等。三个方面的内容，各有侧重，各具特色，既有理论的阐述，又有教学实践的例证相辅佐，且钩幽探玄，充满了思辨色彩。特别值得提出的是，本书作者们多数是长期从事教学实践的专家，在写作中特别注重将理论和实践相结合，本书就是他们长期进行教学实践和理论研究的结晶，具有强烈的实践性和可操作性。相信本书对教学有一定的参考价值，对学生的素质教育有一定的帮助。
《学习生理、心理和策略》
阎金铎、金学方、祁乃成编
北京师范大学出版社
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