本报讯中小学素质教育到底怎样搞？这是不少学校正在探索的课题。不久前，青岛市市南区根据小学生个性发展的特点，在小学一、二年级的日常及期末测查中开始推行“无等级评价”。
在该区教育部门重新修订的《小学生素质发展报告册》中，将更加注重把终结性评价与过程性评价有机结合。新报告册中增加了“开学了，爸爸妈妈对你说”、“我最崇拜的人”、“我喜欢的一句名言”、“我的发展我设计”等栏目，使学校更了解家长的想法，老师和家长更了解学生的个性，以便有针对性地关注学生的个性发展。新报告册还把学生各方面素质应达到的基本目标，按年级分解。
该区教体委有关负责人称，他们开始推行的“无等级评价”，也就是让教师对每一个学生的综合情况进行综合分析后，形成对学生的成绩、潜能及不足的客观描述，采用激励性的评语进行评定。
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