本报讯在近日举行的一次校园文学作品研讨会上，作家、评论家沈敏特教授呼吁，要重视中小学生阅读能力的培养。
沈敏特说，20世纪下半叶，信息技术高度发达，视听手段日新月异，电视、电脑、网络渗透到人类生活的方方面面，人们获取知识，交流信息的空间扩大了，渠道多了，这是人类文明史的一次伟大的飞跃。但是，这也给人们带来一个误解，以为通过电视、电脑的画面和音响，获取知识的途径就足够了，可以取代书面文字阅读。有人提出，人类进入了“读图时代”，甚至认为学习和娱乐是完全可以融合的。这种认识呈现一系列表层的社会现象：如网吧的泛滥，荒废了孩子的学业；口头交流多，写作能力退化，缺乏逻辑思维能力，轻视理论学习，浮躁情绪蔓延。
沈教授认为，轻视阅读，深层次的问题是导致人类思维能力的弱化。人类几千年的思维成果基本是以书面文字的形式储存，有坚实的阅读能力，才能占有这些成果，并转化为现代思维的组成部分，使后人能站在前人的肩膀上，攀登更高的思维高峰。沉迷于声像，会使青少年的思维训练脱离了书面文字阅读的基地。文字东西逻辑性很严密，阅读不但能增加知识面，而且使人严谨。人类的思维活动必须借助语言，语言是思维的物质外壳，语言与思维是同步发展的，书面文字不只是口头语言的被动的记录，而是人的思维训练的强大杠杆，通过阅读才能把握其中蕴含的思维奥秘。阅读对保护和发展人类思维不可或缺、不可替代。没有一种手段，如色彩、线条、节奏、旋律能够如此直接、精确、严密地反映人类的思维过程和成果。
谈到对阅读的重视，沈教授呼吁，发达国家许多高层次的文化人，仍以大部分时间用于阅读，前不久美国政府拨巨款用于提高中小学生的阅读能力，这值得引起我们的重视，必须从人类思维存在与发展的角度，提高中小学生的阅读能力。
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