把课堂延伸到车间，把教研室推向市场，与市场实现“零距离接触”成为浙江职业教育的办学理念。
记者在浙江采访时恰好宁波服装职业技术学院创立的高级女装品牌——“卡洛尔·菲”推向市场，直接面向消费者，让市场检验教学质量，让市场提供教学改革和教科研的课题和信息，目前已经吸引了全国70多家经销商。
浙江职业教育发展的成就的取得，得益于浙江省委、省政府始终从教育与经济均衡发展的高度来宏观统筹，并把职业教育纳入教育发展的总体规划来综合考虑。特别是20世纪的最后几年，在全国性中等职业教育发展遭遇了一定的困难，浙江省政府经过深入调研和冷静分析，于2001年提出了要将职业教育必须“做大做强”，2001年，全省中等职业教育经费总支出22.43亿元，全省职业中学生均经费达4352元，高出全国1549元。
改革开放20多年来，浙江经济迅速发展，综合实力明显增强，但要促进浙江经济持续健康发展，完成经济增长方式由量的扩张向质的提高转变，实现经济结构的战略性调整，这有赖于大力提高劳动者素质，有赖于职业教育培养各级各类应用型、实用型人才。
为此，浙江省政府在《关于加快中等职业教育发展的意见》中明确规定：各地在加快发展高中段教育的进程中，必须加强对初中后分流的宏观调控，确保中等职业教育年招生数占高中段招生总数的50％以上。
在加强宏观调控的同时，浙江省扩大各市、县和中职学校的招生自主权。早在1999年，浙江省就把中等专业学校的招生权下放给各市。目前各地在总结招生经验的基础上，开展了“职高直升生”试点，即初中毕业生不必经过中考，直接升入职业高中，受到了广大考生和家长的欢迎，出现了涌跃报名的火爆场面。今年，浙江省教育厅又开展了中专学校提前自主招生的试点，允许试点学校在中考前一个月面向全省初三学生发布招生信息，允许学生直接向招生学校报名，由招生学校自主录取，受到广泛欢迎，出现招生爆满。
近年来，浙江省加大了对中等职业学校管理体制调整的力度，一部分中专学校通过教育资源的优化组合，大力度投入，升格为高职学校，一部分中专学校下放给所在市后，通过优化布局，改善条件，理顺关系，使学校更好地为当地经济建设和社会发展服务。改革后的几年实践证明，浙江省中等职业学校管理体制改革，不仅没有削弱中等职业教育，相反，通过体制改革和布局结构调整，进一步建立和完善了职业教育体系。
与此同时，浙江省政府加强政策引导，积极鼓励社会力量兴办职业教育，加大对民办职校的扶持力度，努力构建以政府办学为主导、多种所有制共存的多元化办学新格局。民营企业众多，民营经济发达，是浙江经济发展的一大特色和比较优势。积极鼓励社会力量特别是民营企业参与举办职业教育，使职业教育与市场保持“零距离接触”。
据2001年统计，全省民办职业高中在校生6.3万人，全省民办职高招生2.9万人，比三年前翻了一番。近三年民办高等职业教育更是异军突起。全省由行业企业和社会团体参与举办的高等职业学校（含筹建）达23所，在校生2.7万人，占高职在校生总数的36％。
积极鼓励有条件的公办职业学校进行办学体制改革，吸引社会力量参与对公办职校的投资和管理，激发学校的办学活力，是浙江省政府的又一改革举措。
浙江省政府积极鼓励各地探索组建以优秀学校为龙头，跨地区、跨类别学校的教育集团。教育集团以资产和教育教学为纽带，按市场经济规律运作，扩大优质教育资源，提高办学效益和教育质量。如今年宁波服装职业技术学院，联合雅戈尔、杉杉、罗蒙、培罗成等数家知名服装企业和10余所开设服装专业的职业学校，以专业、资金为纽带，组建宁波服装职业教育集团，积极探索市场经济条件下发展职业教育的新路子，受到社会的广泛关注。
在正确决策的引导下，全省各地掀起了建设重点职业学校的热潮。据不完全统计，2001年在建的中职大型基建项目达89个，投资总额达6.4亿元。列入今明两年建设计划的大型基建项目95个，总投资额约为12.6亿元。目前，在校生3000人以上的学校有16所，按3000人规模在建的学校38所。2001年，浙江省112所省级以上重点职校几乎都超计划完成招生任务，共招收新生7.4万人，占中职招生总数的34％；比上年增招1.4万人，增幅达23％。
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