十六大报告中关于“学习型社会”的提出，使武汉家教市场越来越呈现出火爆势头。目前，依托武汉地区高教发达优势，以在校大学生为智力服务提供者的家教市场不断推陈出新，服务对象由青少年向成年人群扩展，内容由单一的知识传授型向兴趣扶持型、玩乐型和保姆化等多元化方向发展，形式也由常规的“钟点工式”向“长住式”嬗变。
在武昌一个繁华的商业区，记者见到了华中科技大学外语系大三的女生小蔡，她打出的牌子就是“家教保姆”。小蔡告诉记者，她既能辅导学生功课，又能给学生做午餐，还能陪他们聊天娱乐。此前她为几个小学生做过这种“家教保姆”，家长和学生反应很好。
青睐家教保姆的家长往往年纪不大，自己大多还处于拼搏阶段，对当今社会激烈的竞争有着切身体会，那些自己没有太多时间精力教育孩子的家长们，乐意聘请品学兼优的大学生对孩子言传身教。
社会学专家认为，这种“保姆型家教”的出现和大受欢迎实际上折射出现代家庭教育功能的外移。过大的生活压力消耗了现代人大部分的精力和时间，对教育自己的孩子显得力不从心。大学生们拥有较高的知识水平和充裕的业余时间，他们正好能成功地扮演家长的一部分教育角色。
几天前，武汉大学大二学生小陈接到了一项“陪玩”家教任务。对方是个念小学二年级的男孩，家长没有给小陈布置硬指标，而是让他陪孩子玩。怎么个玩法？小陈可是绞尽了脑汁，结果他“开发”出了如下项目：陪小男孩做益智游戏，打乒乓球；休息日里带他去博物馆，边游边讲历史故事，还带着他听编钟演奏。
花钱请家教陪孩子玩，家长们是怎么想的呢？家长陈女士说：“我并不看重孩子会解多少题，而是希望通过请家教来培养孩子的学习兴趣和思维方式。”还有一些家长让才念高中的孩子趁寒暑假“入驻”大学校园，和家教老师同吃同住，让孩子直接感受大学的良好氛围。
不少教育界人士认为，武汉兴起“玩”的家教，是一个可喜的现象。“玩”家教其实就是一种寓教于乐的愉快教育，家长开始注重孩子的个性发展、兴趣激发、能力培养以及知识面的拓宽了。
小孩好玩，大人们也毫不逊色。面向成年人的“兴趣家教”也在逐渐兴起。
在广告公司工作的沈女士说，她从小喜欢音乐，可上学时一心扑在主课上，到现在连乐谱也读不懂，看到别人拿到谱就会唱，她心里怪痒痒的，于是一狠心到音乐学院请了家教。她说，自身底子薄，上培训班怕跟不上，请老师上门，可以接受一对一点拨。
一年来，武汉许多家教中介服务机构接待的成人“学生”较往年增长了近30％，其学习项目涉及音乐、游泳、美术、服装设计等多种内容。为了圆儿时的梦想，成人们不惜将“兴趣家教”请上门。
华中科技大学社会学教师高顺文认为，物质条件得到满足时，人们便会追求精神上的满足，成年人请来自己的“兴趣家教”是社会进步的表现。
武汉高校勤工俭学服务中心的工作人员介绍，成人请“家教”出现在近两年，并表现出上升趋势。这些人一般在20－40岁之间，学习内容多为电脑和英语，也有人学财会、法律类。
有资料显示，北京、深圳等城市有三成以上的青年人利用各种渠道积极地汲取各种知识和技能：读MBA、进修外语、提升学历、突击专门的软件用法……“这是一个终身教育的时代，社会飞速发展和知识不断更新，不及时充充电就会被社会淘汰。”这句话道出了成年人请“知识家教”的主要原因。
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