自1990年起，原国家教委分四批设立“国家理科基础学科科学研究与教学人才培养基地”，苏州大学数学基地于1995年被从全国地方高校中选拔设立。如今，苏州大学数学基地不仅提高了教学和科研水平，而且在学科建设、科学研究、人才培养等方面表现出亮丽的地方高校特色。
全国理科数学基地共有十三家（包括原杭州大学数学基地），大部分设在全国重点高校，苏州大学与全国重点高校相比，学科的整体水平上并不占有优势，如何建设好基地，首先需要正确的定位，才能够充分发挥我们的优势。为此，我们把本科生培养作为基地建设的一项主要工作。人才培养是有层次的，地方高校在国家人才培养上也应起着重要的作用，同样，地方综合性大学数学基地在全国数学基地的人才培养上起着重要的作用，我们把人才培养作为基地建设的立足点，把人才培养作为体现我们特色的主要工作来抓，以此展开基地建设工作。
学科建设工作做好了，科研水平就会上新的台阶，人才培养就会上新的水平，学科建设的重点是师资队伍建设，我们强调以下四方面的工作，一是稳定队伍，对每一位教师，尤其是骨干教师，政治上关心，生活上照顾，千方百计为他们提供良好的工作条件，解除他们的后顾之忧，营造良好的工作环境和学术交流氛围，经常听取他们的意见，为基地的发展献计献策，并努力改善教师的生活待遇。二是优化结构，改善师资队伍的学历结构，通过几年的努力，教师中博士所占比例已达45％。此外，为避免近亲繁殖，我们十分注重从重点院校（所）引进人才，大大改善了师资队伍的结构，目前，教师中最后学位非本校获得的比例达60％。三是引进人才，我们采取积极的措施，以良好的工作环境和较好的待遇吸引更多的高层次人才，在学校引进人才的优惠政策之外，我系还制定了一些配套的优惠政策。四是注重培养，在引进的同时，我们加强了对中青年教师的培养工作，形成了以老带新的学术群体，鼓励在职青年教师攻读博士学位，鼓励和支持教师去国内外进修、访问，进行学术交流。现在，我系共有教授20人，博士生导师8人，师资队伍的年龄结构、学历结构、职称结构得到了明显的优化。
要提高人才培养的质量，首先要提高师资队伍的教学水平。我们以科研促教学，要求学术骨干也成为教学骨干，让科研工作优秀又有较强教学能力的教师承担基础课和主干课的教学工作，新进校的博士首先要辅导基础课，使他们尽快成为教学骨干，我们还从地方高校的实际出发，积极进行教学改革，在承担国家和江苏省的教改项目的同时，系里也设立专项经费，支持教改项目。几年来，我系师资队伍的教学水平在逐步提高。
好的师资队伍为培养更多、更好的人才提供了保证。我系每年招收本科生近300人，除数学与应用数学，信息与计算科学，统计学三个专业外，我们还专门招收基地班，每年招收30人，给基地班配备最优秀的任课教师，同时给每个基地班配备博士做班级导师，我们特别制订了基地班的教学计划，注重打基础，重点加强数学分析、高等代数、解析几何、英语及其他专业基础课程，同时适当拓宽知识面，加强数学模型、数学实验课程，并试行双语教学，还开设了大量的讲座，使学生不仅有扎实的数学基础，而且要有较强的运用数学的能力。经过师生的共同努力，基地班的人才培养成绩喜人，基地班学生参加全国大学生英语竞赛获得二等奖，参加全国大学生数学建模比赛获得一、二等奖。基地班为中国科学院等重点院校输送了较好的研究生生源，基地班的研究生录取率一直在50％以上。我们安排其他专业的成绩优秀的学生与基地班学生合班上课，在基地班取得成功的教改经验向其他专业推广，使整个基地的人才培养的质量得到了较大的提高。
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