1994年11月我系化学专业被批准为“国家理科基础科学研究和人才培养基地为我校化学学科带来巨大转机。数年来，国家自然科学基金委员会在本基地共投入资金321万元，省、校投入配套经费400万元。我基地的教学条件明显改善、师资队伍空前充实、教学内容和教学手段不断更新和完善。
利用国家基金及省校配套经费，我们先后对无机、有机、物化、分析四个基础实验室进行了扩建和改造，基础实验室面积近2000平米；建立了中级化学实验室和综合化学实验室；扩建了化学系信息资料中心；新建成多媒体制作室、演播室、多功能学术报告厅、网络教室及语音室为学生学习提供了良好的条件，许多课程已实现了多媒体教学。
基地建设促进了学科建设，取得了一批改革成果。化学学科现有1个博士点、1个博士后流动站、7个硕士点、2个“211工程重点建设学科、1个河南省重点开放实验室、6个研究所和1个分析测试中心。近年来有25项教学成果通过省级鉴定，32项获省、校级奖励。
以上成绩的取得不是偶然的。我们不仅充分发挥基地建设给我们带来的资金支持，而且把创新能力培养作为一项系统工程贯穿到教学科研的各个环节。尤其重视实验动手能力、创新和思维能力以及学科前沿知识的了解和运用能力等。利用化学学科的优势，从培养科研能力和实验动手能力作为切入点培养学生的创新能力。
我们将完全按学习成绩排名次推荐免试研究生的办法，改为全面考察学生的综合素质和能力，包括学习成绩、科研能力、动手能力、创新能力、思想表现等，客观公正地考核每个学生的综合能力，使化学基地学生的管理日趋完善，比学习、比科研、比能力的良好风尚蔚然成风。
根据“加强基础、淡化专业、磨合渗透，分类培养”的指导思想，以通才教育和素质教育为目标，对化学学科的课程结构和教学内容体系进行了系统改革。新开设了与交叉学科、化学前沿、有关社会发展急需的内容作为专业必修课或选修课程，引入了化学发展的热点课程。通过对原有课程体系进行整合与重组，删掉了陈旧内容或各门课程之间的重复内容，增加了本学科的前沿知识，使课程结构趋于合理，教学内容得到更新，学时得到精简。
为了提高教学效果，我们主要采取了以下措施：课堂教学贯穿“精讲多练与“课堂讨论相结合；教学、教研与科研三位一体，相互融合与促进，培养学生的独立思考能力；通过科研实践和专题研究活动，培养学生的创新能力。化学基地学生以及部分应化专业学生，从大二下学期，或大三上学期在双向选择的基础上提前进入实验室，参与教师的科研活动，独立工作能力、科学思维能力和创新能力得到了训练、培养和提高。
近几年来，围绕高素质创新人才培养目标这一主题，在师生中广泛开展讨论，开展了师德教育和师风检查活动。通过学习、讨论，全系上下确立了面向21世纪的“大工程教育观、“高素质人才观和“特色化办学观，形成了党、政、工、团、教师、学生齐抓素质教育的良好局面。
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