高考刚刚结束,给我印象最深的新闻莫过于两个:一则是合肥市一学生家长打电话到市招办说:“飞机影响到我孩子考试了,能不能让它们别飞了。”还有家长要求火车停开、反映公交车报站名的声音太大。另一则是浙江温岭市某校女学生赵慧慧,只因语文没有考好,当晚从楼顶跳下,结束了年仅21岁的生命。
读罢这两则新闻,第一感觉就是荒唐和痛心。表面上看来,这两则新闻之间没有什么必然联系。然而细细一分析便知,它们之间蕴藏着一种必然的因果关系。前者,表现出家长由于对学生过高的期望,过分的溺爱,只顾自己的孩子考试,不要他人正常的社会生活秩序;后者,说明学生由于升学压力过大,性格脆弱,心理承受能力低,而最终导致产生了轻生念头。
有识之士早就大声疾呼,要求重视研究现行的升学教育模式,要求切实加强挫折教育、心理教育等等。但教育部门也好,学生家长也好,社会各界也好,客观上把高考的地位看得越来越重。比如宣传重金奖励高考状元和任课老师。高考期间,大肆渲染高考气氛,除了政府领导视察考点,出台建筑工地停工、禁放鞭炮等规定外,还采取公安值勤、封闭道路等措施,人为地把高考放到了不恰当的重视位置,客观上加重了考生的心理负担。至于学生家长,更是殚精竭虑地将孩子往“独木桥”上推。新闻媒介隔三差五就有学生因不堪学习负担而跳楼自杀的消息,这难道不值得我们尽快反思吗?我想,这应该是反思教育缺失的时候了。
作为学校,不但要教好书,更要育好人。作为家长,不但要望子成龙,更要望子成人。舍不得让孩子受半点委屈,不让学生经受任何风雨,将来何以成才,何以成人,何以成就大业?作为社会,不能只看文凭,不重才干。唯第一学历的用人标准,既不科学也不求实,更与创建终身学习型社会的要求不相符合。