高等教育自学考试受到广大青年的喜爱，但仅仅靠个人自学，通过国家考试并不容易。因此，关心自学青年的学习过程、搞好社会助学是一个不可或缺的重要环节。
浙江师范大学利用自身的师资、公共设施和管理等优势，积极参与自学考试助学，目前其下设的开放学院每年招收1000多名自考生，形成了全日制高等教育和自学考试之间的优势互补和资源共享。
近日，记者来到浙师大，正逢开放学院新学年报名，报名者络绎不绝。一位来自台州的自考生告诉记者：“我报名的电子技术专业实践性很强，没有教学仪器和老师指导，一个人自学没信心。而在这里，自考生的学习、生活与普通大学生没什么区别，浙师大圆了我的大学梦。”
浙师大地处浙中金华市，占地3100亩，作为一所培养中等教育师资为主的省属重点大学，该校学科门类齐全，如果能利用学校的资源参与自考助学，就能为浙中特别是广大农村地区培养大量人才。浙师大副校长王辉说：“社会上有许多上不了大学的特殊人才，要为他们继续发展开辟一条道路。自1994年参与自考工作以来，我们一直把社会效益放在首位，现在自考生在我校已占一定规模。可以说，全省80余万在籍自考生既是我们的服务对象，又是我们的一大资源，也是我们继续发展的一个支撑。”
2001年起，该校正式成立开放学院，全校自考生由该院实行统一安排办学场所、统一组织招生、统一教学、统一日常生活管理，为自考生专门开设一个学院在浙江高校中还是第一家。浙师大开放学院院长蔡志良说：“自考是完全开放的社会化教育，但完全原始性自学效率低下，不利于全面发展。自学考试不仅是一项考试制度，更是一种高等教育形式。在我们这里，通过强化教学环节，自考生的学习过程得到了保证，学生的能力、素质得以全面发展，同时，学院除了提供与全日制学生一样的公共设施以外，还努力给他们创造良好的校园文化氛围。”
在开放学院，每个自考助学班都有班主任，他们当中有的是有经验的管理干部，有的是对自考生特点和思想动态了解、与自考生容易沟通的学校往届毕业生。班级里经常召开主题班会、开展谈心活动，有针对性地进行思想政治教育。学院还制定了《开放学院班主任工作职责》、《开放学院教室、寝室管理细则》、《开放学院各项考勤制度》等30多项规章制度。通过公开竞聘的方法，学院成立了学生会和学生党团组织，组织全体自考生参加各种文体竞赛活动，使自考生的专长得到了充分发挥。学院还组织全体自考生参加社会调查和实践，评选优秀调查报告、实践论文。他们还动员、组织自考生们参加全国公共英语、计算机等级考试，鼓励他们掌握多种技能。
该校自考毕业生许海亚告诉记者，一个人自学和在浙师大读书是不一样的，她当年参加计算机硬件原理考试没通过，正是通过与同学的交流和老师的有针对性指导，顺利通过了第二次考试。
正是因为有高校优质资源参与助学，浙师大自考生的合格率在浙江省一直名列前茅，离校学生多数找到了理想的工作，有的还通过继续自学考取了学士、硕士学位。浙师大自考助学形成了强大的吸引力，报名人数由几十人增加到目前的1000余人，其中有不少外省自考生。
参与自考助学，会不会增加学校负担？
王辉说：“浙师大作为师范类院校，周围又都是农村地区，学校如何发展是摆在我们面前的一项重要课题。自考助学完全面向市场，正因为我们对自考生负责，把社会效益放在首位，所以现在前来上学的自考生越来越多，而这也给学校注入了新的活力。而且自学考试灵活开放、宽进严出，符合现代教育的特点，可以为普通高校改革提供不少借鉴。参与自考助学让我们获益匪浅。”
参与自考助学，会不会影响教师的正常教学、科研活动？
蔡志良说，参与自考助学，只要妥善安排，不仅不影响工作，还锻炼了教师队伍。自学考试专业往往是从社会需求出发，教师参与自考助学，就要了解社会需要，这对全日制教学改革有促进作用。
“教自考生并不容易”，人文学院的陈其强教授深有感触地说：“我教现当代文学，上好文学课关键是多读作品，自考生是严格按照大纲来学的，大纲上要求的作品他们都读，因此不少自考生对作品的掌握程度比本科生还强，他们提出的问题也很有深度，经常让我有教学相长的感觉。”
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