福州延安中学地处福州市最繁华的商业区，被称为福州的“南京路”。这里密布着商场、酒楼、舞厅、迪吧、网吧等蜘蛛网般的商业娱乐场所。然而滚滚商潮却止于一墙。小小的延安中学校园，充盈着进取的锐意、自强的韧劲、理想的光芒，成为师生们修身求知的乐园。不仅如此，每逢周末，一支学生文明劝导队还会从校内出发，流动在人群中、公交车上，宛若一股清新的春风、一道闪亮的风景，人们赞道：“这就是延安中学的学生，真是有模有样呀。”
初中阶段正是一个“多梦的季节”，学生的个性逐渐突显，注意力也开始从家庭转向社会。面对初中学生身体、心理和思想正处于重大转变时期的实际，面对特殊的地理位置与校园周边的环境，福州延安中学充分认识到道德养成在这一阶段极其重要的意义，不断探索、深化、完善用延安精神教育学生的方法与途径，总结出“有意、有的、有机、有序、有效”的“五有”办法，使延安精神贯穿于教学工作与德育工作的各个环节，在潜移默化中，培育了一批又一批延安精神的传人。特别是近三年来，延安中学在各项评比中皆名列前茅，成为福州市最热门的学校之一。
福州延安中学是一所具有75年历史的老校，前身是福建女子中学，1969年改名为延安中学。延安中学的历任领导一直重视挖掘与弘扬延安精神，打造“延安”这个品牌。但有一段时期，延安中学在德育工作中只是泛泛地提倡延安精神，没有进行系统深入地总结与贯彻，学生道德建设没有跟上时代的发展与学生思想的变化。同时由于特殊的外部环境及富裕家庭子女较多，比吃、比穿、比用盛行，甚至出现打架、敲诈现象，严重影响了学风校风。
从1998年底起，延安中学抓住初招改革的时机以及2001年《公民道德建设实施纲要》的颁布，明确提出了“做延安人，铸延安魂”的口号，并把德育工作提升到德育文化的高度，增加德育的文化内涵，极大提高了德育对学生的吸引力，从而找到了弘扬延安精神的切入点和结合点，并在此基础上形成自己的特色。
学校首先提出，弘扬延安精神要上好“三堂课”：从上学第一天起的“第一堂课”、每个老师都参与的“每一堂课”、与校友交流示范的“后一堂课”。与此同时，学校严格实施新生军训、深入农村的劳动实践，并有针对性地组织开展各种各样的课外活动。
如何让学生告别“娇小姐”、“阔少爷”呢？延安中学开展了废品回收活动，让学生把自己消费后的废品及身边见到的废品，每周两次收集到学校，把回收卖的钱用于校内助学，让学生认识到钱的来之不易。
如何让学生发现并印象深刻地记住社会生活中的不文明现象呢？学校组织学生拿起相机，在校内外拍摄不文明行为的照片，并进行展览。同时组织学生文明劝导队，上街、上公交车，开展文明劝导活动。
如何让学生孝敬父母、增加与父母的交流机会呢？学校组织开展“我帮母亲洗脚活动”，并让学生写体会，让家长写评语。
如何让学生更富有火热的爱心呢？学校多次开展捐款献爱心活动，帮助家庭困难的同学。全校师生还先后为身患绝症的校内外学友捐赠了十余万元。
特别是如何确保艰苦奋斗这一延安精神的核心能为同学所接受呢？学校接连推出了一系列这方面的学生典型，让他们发挥榜样作用，起到人人称赞的“大拇指”效应。
“当然，学生的德育工作与道德养成，最终目的是培养学生树立远大的理想，并拥有为实现理想而自强奋斗的能力，这就离不开教学质量的稳步提高。”校长王金石认为，“以德育高质量地投入求得智育高质量地产出，这成为我们的德育工作受到广泛支持与好评的重要原因。”连续三年，福州延安中学的毕业生考入重点校福州一中的学生数稳居第一名，其优秀率、合格率、高分率也一直名列福州市初中校的前三名。
在德育高质量地投入向智育高质量地产出的转化过程中，延安中学充分发挥教师自身的榜样作用，为人师表，成为推进学校公民道德建设取得成效的关键因素。王金石认为：“教师是先进生产力和先进文化的弘扬者和推动者，更是青年学生健康成长的指导者和引路人。”
教师只教不做，甚至言行不一，将会极大削弱学生道德建设的说服力，也往往是学校德育工作的盲点。延安中学时刻不忘用延安精神来教育教师，组织教师远赴古田会议会址、井冈山、延安等革命圣地参观学习，感受实实在在的延安精神，并在校内营造良好的教学风气，涌现了一批爱岗敬业、甘于奉献的优秀教师典型。
何伟老师因体质较差，连续两次上课时因体力不支而摔倒；郑瑞彬老师身患重感冒，仍坚持到校上课，最后晕倒在讲台上；曹小岚老师虽知父亲病危，仍强忍悲痛，坚持把试卷看完才离校……她们都有着各自感人至深的事迹。正是因为延安中学有了这许许多多优秀教师，他们爱岗敬业、博学笃行、诲人不倦，才使延安精神得以在这所学校扎根发芽，并成为培育一批批延安精神传人的坚实基础。
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