“老师，你对我看《蜡笔小新》这样的口袋漫画书有看法，我觉得在小新智慧的幽默里透着很多生活的哲理和做人的准则，这才是吸引我的真正原因。老师，好几次我想跟你谈这个话题，可是看着你忙碌的身影，我一直不敢找你谈，只好在作文里这样写了。”
这是乌鲁木齐市某中学一位初中二年级学生在题为《老师，我想对你说》这篇作文里写的一段话。
一位在教育界工作了多年的教师说，像这位不敢与老师面对面交流的学生，在今天的学校里越来越多了。
一项调查结果也表明了这种倾象的严重。一家调查公司对全国八个省市的227名中小学生进行了调查，发现有三分之二的被调查者害怕与老师交流，75.8％的被调查者“很少、从来没有或者想找但不敢主动与老师说话。”
师生之间缺乏交流，是因为老师缺乏爱心和关怀，还是学生缺乏交流的欲望？
乌鲁木齐市教育局一位负责人认为：“过重的工作负担是阻止师生交流的主要屏障。这一负担突出地表现为学校人数过多，使老师接收的信息超载，身心俱疲。”
新疆教育厅基础教育处一位负责人告诉记者，目前乌鲁木齐地区按每班45人的班额计算，70％以上都出现超限情形，这极不利于正常的教学。在乌鲁木齐市，一些被家长认为好的学校不断扩大规模，班级人数不断增加，3000人以上的学校已有多家。一些学校里一个班里竟有近70名学生，教师讲课不得不站在原地，因为再没有他活动的地方，四周全是学生。
美国的一项研究发现，超过2000人的学校就会出现师生情感冷漠化的现象。一个班级人数一般控制在30人左右最为适宜。
还是那几位老师告诉记者，通常出于自我保护的本能，他们也会减少与学生的交流，以躲避信息的接收，给自己留出一点点空间。特别是人数过多的班级，老师改作业都改不过来，更没有时间与学生交流了。长此以往，师生关系必然疏远、冷漠。这不是他们缺少爱心和关怀，完全是老师疲惫的表现。
一个班到底该有多少名学生？有关人士呼吁，通过法律法规限制中小学班级的人数，限制学校人数，以减轻教师的负担，把关爱更多地留给学生。
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