本报讯近日，全国课堂教学质量研讨会在南京河海大学举行。来自全国53所高校的代表汇集河海大学，观摩该校的课堂教学。“致高、致用、致远”是河海大学提高课堂教学质量的奋斗方向。
致高就是高起点、高追求。河海大学为提升课堂教学质量，在政策和制度上做了一系列调整。目前，该校日常教学四项经费占学生学费总额超过25％，达到国家本科教学评估A级标准。同时大力投入教学基础设施的建设，尤其是基础教学实验室建设。该校江宁校区、体育馆以及一大批新办专业的实验室都是全国一流的。
目前该校正通过引进、国外研修、校外培养、校内培育等方式，加大师资建设的力度。2001年，该校从国外引进教师11名，同时学校出资300万元，选派51位教师出国研修。该校设立了优秀主讲教师、青年教师讲课竞赛，对于教学质量优秀的教师在职称评聘、岗位津贴等方面给予优先考虑。另外，该校还将教学成果和科研成果同样对待，如学校对获国家教学成果二等奖的项目给予6万元的奖励。
致用就是创新教学促提高。“做教师就要把学生教好，单纯为了研究大可去做研究员。”全国首届高校教学名师赵振兴教授这样说，也是这样做的。以流体力学为例，他经常在课堂上举一些日常生活中的现象来解释抽象的书本知识。他首倡创新实验教学思路，采用自编的教材、电子教材和空间立体化教材授课，开发研制多媒体教学课件，自行设计研制实验仪器，教学效果好，主讲课程在全国同领域内有较大影响。
致远就是不看起点，看终点，把握学生的未来发展。在以往的实验课上，老师说什么，学生就做什么，学生的动手能力没有得到锻炼。该校给实验课单独设置学分，全天候开放实验室。如今在偌大的实验室里，学生可以自己做感兴趣的实验，老师不再手把手的教，而是根据学生的问题予以“点拨”。
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