“汉语热”带来的机遇与挑战

随着中国融入世界的步伐逐渐加快，在中国迫切了解世界的同时，越来越多的外国人也在渴望了解中国的语言文化。在充满诱惑的中国市场面前，这种“渴望”已经变成世界范围的“汉语热”。面对这股热潮，作为中国惟一专门以对外国人进行汉语和中国文化教育为主要任务的北京语言大学承担着重要的责任。

谈到责任，北京语言大学党委书记王路江认为：中国的发展和国际地位的提高已经把推广汉语、弘扬中华文化的事业推向了一个新的阶段。这种情况下，北语的机遇是不言而喻的，但挑战也相应而来。如今全国有近400所高校有对外汉语教学课，近几年每年都有6万多外国人来华学习汉语，全世界有85个国家2100多所大学开设中文课，有2500万人学习汉语。对外汉语教学的国际化引起人们的普遍关注。

谈到学校的发展策略，王路江书记谈到：我国正在用最短的时间使汉语成为世界上的强势语言，而北语应在这个推进过程中发挥更大的作用。这需要我们不断提高教学质量、科研水平和管理水平，真正使北语成为国际一流的对外汉语教学知名品牌院校。

目标提出来了，如何实现是关键。就此，王路江书记谈了五个方面：

首先，把人才队伍建设作为第一要务来抓。人才资源是第一资源。北语将根据事业的发展，引进人才与培养人才相结合，建立起高水平的对外汉语教学的师资队伍。

其次，突出特色学科和优势学科的建设是必须的。北语已经在对外汉语学科的发展上积累了丰富的经验，占有得天独厚的条件和充足的教育资源。在理论研究、汉语言本体研究、汉语语料库建设、语言测试、第二语言习得和认知研究、国外外语教学流派研究、对外汉语教材和辞书编纂研究等方面都取得了多项开创性的成果。如，由北语研制和开发的汉语水平考试（HSK）是测试汉语非母语者汉语水平的国家考试，它已经成为推向世界的汉语标准化考试；目前已在国内外设立了99个考点，有120多个国家的55万多人次参加了考试；北语在语言测试领域拥有一支强有力的研发队伍，在测试理论研究上取得了很多突破性的进展。

第三，以创新的精神开创多种形式的教学模式。在外国留学生教育方面，北语设有汉语言和中国语言文化本科专业，这是北语首创的外国留学生单独编班进行专业教育的成功尝试。学校重视汉语短期强化培训工作，根据学生的特殊需求，开设了具有针对性的特殊目的强化班。信息技术引入教学，不仅改善了教学手段，而且带来了一场新的革命，目前北语正积极探索网络教育的手段和途径，把校本部教学与远程教学有机地结合起来。专门成立了国际教育中心，积极拓展海外办学，承担了“长安街汉语”重点汉语教育项目，还参与了“中美网络教育”项目的研发。

第四，加强对外汉语教材的研发和编写，推出新一代汉语教材，让汉语走向世界。北语编辑出版的汉语教材有100多种，在世界各国的汉语教学中被作为首选教材广泛采用。我们将把开发多媒体立体化教材和针对不同国别学习者学习需求的系列教材作为重点。

最后，要继续加强汉语教师培训，完善培训体系。教师培训是对外汉语教学重要的基础工作，从1987年教育部在北语设立第一个培训基地以来，共举办125期培训，培训教师2760多人，其中有来自40多个国家的外国教师2011人。这些培训促进了学科建设，对规范汉语教学起到了重大作用。北语已经形成了一整套基于对外汉语教师知识结构、能力结构认识的特有的教学体系。