本报讯高校工作考核和业绩评价历来是管理的难题，教学、科研与思想工作、学生工作不平衡，教师、科研人员与一般工作人员不平衡，考核个体与考核院系、处室不平衡——这些现象长期存在。安徽理工大学为解决这一痼疾，出台了以院系和处级机关单位为“抓手”的全校年度综合考评实施办法。
在院系考评上，学校把13个院系分成两类，按照本（专）科教学、科研、学生管理、学科建设、师资队伍建设、实验室建设和党建工作7个方面进行单项考评，然后把配以相应权重系数的得分作为总体考评结果；对于每一大项工作都进行了突出具体导向的细化和量化，如学生工作就确定了7个一级指标和21个二级指标。
对过去机关单位存在的扯皮推诿等现象，学校在“全局意识和协作精神”的一级指标下设了“内部团结”、“单位间沟通协调”和“与社会相关单位、政府部门沟通”三个二级指标，进行导向要求和考核约束。在定性考评上，学校进行包括学生在内的全校性民主测评，把评价权力交给服务对象，让院系和处级单位负责人感受到了压力。
新办法一出台，各院系和处级机关单位就主动结合自身实际分解各项指标。化学工程系率先建立起“专业学术委员会专家库”，以规范师资队伍的管理；资源开发与管理工程系把津贴分为岗位、任务、业绩三部分考核发放，还利用寒假，主动到淮南、淮北和徐州的矿业集团联系项目，落实科研课题和科研经费。在新学期里，师生们感到在学校“办事容易多了，不仅态度好了，效率也提高了”。
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