据媒体报道，河海大学本学期向全校推行的全新考试方式，学生参加考试时可以带一张A4的纸，上面可以在考前写上自己认为对考试有用的东西。
如何杜绝高校作弊的问题已经讨论了一段时间，尽管教育部门采取了许多方案对作弊行为进行严肃处理，却并不见明显的效果。于是，高校教育界开始思考作弊根源问题，从“
考试允许带“小抄”。学生之所以作弊，不仅因为知识点枯燥难记，主要与考试的内容直接相关。考试过于注重学生的记忆能力，而不是运用能力，造成了夹带“小抄”有利，作弊因此风行。这便涉及到了教育的指导方向问题，是培养知识型的人才，还是创新型的人才。所以，与其说海河大学所进行的是场“考试改革”，莫如说是一种“教育改革”。事情虽小，意义重大。但是，河海大学教务处处长谈及此次考试改革，深有感触地说，“我们的做法，在很大程度上是被无法遏止的高校考试作弊风给逼出来的。”这固然是动因，但如果这次“考试改革”仅仅是基于这样的认识和低要求，就只能算是“考试改良”了，其中已经孕育了的“革命意义”就不能在所谓的“改革”中体现得彻底。考试是手段而不是最终目的，不能为考试而考试。同样，解决学生考试作弊和抄袭现象，也不能当成目的，目的是与时俱进地为社会提供合适人才。
“考试改革”在具体的操作上，首先应改革考试内容，教师要改进考查形式，相应解决好基础知识和运用能力的综合考察。有的学科重记忆，有的重运用，但重记忆的还是为了最终的运用，因此，记忆的知识点也应在运用中体现，除了专业特殊要求的，一般会查会用就行了。而实际上，抄与不抄还是有所不同的，记住的还是比靠抄来得快，做得更好。只要考题安排得当，抄可以得分，但得高分很难。这样，抄不抄，如何抄，让学生自己选择，抄也要会抄，这本身就是应用能力的体现，很公平。当“小抄”完全放开，不必死记硬背定理之类死知识了，也就无弊可作，这从另一方面就会刺激学生学习能力和综合应用能力的不断提高。从而，既解决作弊抄袭问题，又达到教学育才的目的。当然，“枪手”代考是要坚决打击的，自当别论。
总之，海河大学的教育新尝试顺应了时代的发展，改革的方向是可以肯定的，但期望着是真正的改革，而不只是一种改良。虽然他们在施行中还要遇到一些问题，但值得研究、尝试和推广！
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