津门6月，时有微雨，情形仿佛被无数人吟诵过的唐代诗人杜甫的名句：随风潜入夜，润物细无声。本文选取的3位教师是天津市和平区成百上千位教育工作者的缩影。在加强和改进未成年人思想道德建设过程中，他们探索着、实践着、工作着。
小小图书管理员岳阳道小学五年级同学为刚刚受赠不久的图书分类。“这样的事情我们都是自己来做。”大队委薛佳佳（右二）说。
本报记者程伟光 摄
李凯：与学生共享网络
上课，李凯启动了电脑。大屏幕上刚一出现他自己制做的“演示文稿”，他就敏锐地感觉到了学生们的不屑。他们似乎在说：“老土―――怎么现在还用这样的软件？”
李凯是天津市第二南开中学的政治老师。任教7年来，身边的教育环境有了巨大的变化。粉笔、黑板、作业本的位置正在被电脑所取代。而作为一名文科老师，他坦言“很长时间里，在技术上老师要走在学生后面”。
他看了看他的学生，问道：“你们说，电脑是什么？”
学生们不知如何回答。李凯接着说：“电脑是工具―――只是一种工具而已，它要服务于我们的内容。今天，我们主要用电脑来展示课程的内容，这个‘演示文稿’方便快捷，是最适合我们这节课的形式。”
学生们的注意力自然集中到了课的内容上。事后李凯总结道：这种引导非常必要。这样做，不仅有效地组织了课堂教学，而且让学生明白了一个道理：内容决定形式。这就是潜移默化的德育。
“当然，我们不能不学习新的东西，这方面，学生推着老师向前走。”李凯说。他自学，跟其他老师学，也跟学生学。
他的学生小胡非常喜爱电脑，几乎成了个小“网虫”。虽然学习成绩不是班里的尖子，但显然具有很大的潜力。一天，李凯把小胡叫到了办公室。
“帮个忙，这个网怎么上不去？”李凯说。
小胡在李老师的电脑上敲敲打打，最后说：“是服务器的问题。您这个网址是被学校服务器限制的，不能上。”
“很好。上网必须有所选择。”“这个我明白。”“看来你对电脑很精通嘛。”小胡的脸上有一些得意的神色。
“由你牵头，把我们的班级网页搞起来，怎么样？”
小胡兴奋地点头。
后来，小胡负责管理班里的电脑，并与其他共青团干部一起制做班级网页，干得有声有色。
第二南开中学的学生们告诉记者，他们喜欢网络，喜欢在网上与老师交流。在网上，大多数学生使用网名，老师不知道对面的学生是谁，所以学生可以毫无顾忌地畅所欲言。学生们说：“我们在网上提出的问题老师都会回答。”德育处副主任朱斌说：“我们的德育绝不拘泥于课上的45分钟。”
马蓉蓉：社区工作干不完
社区教师马蓉蓉作为“百名教师下社区”行动中的一员，马蓉蓉3年前来到和平区福林里社区作辅导员。马老师与孩子们交心的方式很多，利用自己音乐、舞蹈的特长，在放学以后的时间里，马老师经常和孩子们一起唱歌跳舞。
本报记者程伟光 摄
走在马路上的马蓉蓉经常听到热情的招呼：“马老师，您好！”自从3年前她从学校调到体育馆街福林里社区作辅导员，愿意跟她聊上两句的家长越来越多。
“谢谢您，马老师，我家的孩子考上大学了！”
马蓉蓉想起来了，这是她初到社区时遇到的一位母亲。她离异后带着一双儿女，生活本不富裕，不想孩子又成了她的心病。
姐姐经常打骂弟弟，她觉得弟弟影响了她的生活。如果没有弟弟，她会过得更好。
马蓉蓉开始走进这个单亲家庭。她带来了文具和书，分别与姐弟俩谈心，带姐姐走访心理医生，还与南开大学社会学系的师生建立了联系。多方努力，终于使问题得到了解决。3年过去，曾经患上“青春期综合症”的姐姐心理逐渐平复，又可以专心读书上学了。
“百名教师下社区”活动是天津市和平区为实现“德育社会化”进行的新探索。100名优秀教师在区教育局的直接领导下，深入全区6个街道94个居委会，对居民、特别是青少年进行德育、法制教育。社区成为了学生道德实践的基地、健康成长的课堂，校内教育与校外教育、学校德育与社区德育融合到了一起。
马蓉蓉来到福林里社区后，最大的感觉就是“工作干不完”。在社区工作人员的协助下，她制定了“社区青少年工作调查表”，把学生的姓名、住址、特长、困难等情况一一记录在案，以便有针对性地开展工作。每天下午家长下班前的这段时间，社区办公室就成了学生们做作业、进行课外活动的地方。此外，她还与学校挂钩，开展“社区学校双向服务”活动。岳阳道小学师生组织了“孤老服务队”、“助残服务队”，经常进入体育馆街16个社区进行“角色体验”，加强公德意识。3年多来，社区为孩子们安排了讲座、夏令营、兴趣小组、主题中队会、帮贫助残等多项活动，为家长开辟了家长学校，有力地促进了精神文明建设，强化了未成年人思想道德建设。
“通过实践证明,社区德育教师责任重大。”马蓉蓉说。从学校到社区,从相对封闭的环境来到开放的社会,每一位社区教师都经受了前所未有的考验。他们精心搭建学校教育与社会实践之间的桥梁,让学校教育向社会延伸。他们亲眼看到有问题的孩子“康复”起来,出现裂痕的家庭重新圆满。马蓉蓉说 “今天我们已经融入社区,我们热爱自己的工作。”
江慧英：现身说法最有效
每个月的20日,75岁的江慧英都要到社区家长学校讲课。她带着用毛笔书写的古诗、格言,讲台上还放着几个小木偶。讲到生动之处,江老师就表演一段木偶戏。社区负责同志告诉记者,江老师讲课不收1分钱。
江慧英原是和平区鞍山道小学的语文教师,也是一名老党员。退休后,她一直想为社区做些贡献。她说：“学习是搞好文明建设的根本环节。”于是她在自己家里开设了学堂。
江老师在家庭学堂中向邻居们讲授的内容有 党的方针政策和法律知识、科学生活知识、环保知识、心理保健知识。她还每次讲一个治家格言、一首古诗、一道菜、一句英语、一个故事、一首歌或一段戏。家庭学堂得到了小白楼街崇仁里社区居委会的重视,1999年6月10日,家庭学堂改为社区学校、家长学校。
江慧英认为,现身说法最有效。她的家庭四世同堂,共有16口人,其中7名党员,大专以上学历8人。邻居们问她最多的问题就是如何教育好自己的子女,江老师一一道来,入情入理。她说,孩子就像一张白纸,近朱者赤,近墨者黑,家庭教育要从小抓起,营造起学习氛围。每天晚上,江慧英一家人各自看书学习,从不浪费时间。她和老伴对孩子悉心教育,从不溺爱。二孙子李霆上研究生期间到中学兼课,所得收入一分不动,在大年三十给爷爷奶奶买回一台彩电,令江慧英又感动又欣慰。一连3年,她家被评为市级文明家庭。日前,她家又被评为全国首届“学习型家庭”。
一次下课后,一位家长找到江慧英 “江老师,我们这孩子没治了 ”原来,夫妻二人教育孩子不得法,一个简单粗暴,一个宠爱有加,孩子刚挨完父亲的打,母亲马上给钱买好吃的。江老师说 “你们夫妻首先要统一思想。”“统一嘛？我们都快离婚了 ”结果江老师先做家长的工作,再做学生的工作,不仅让孩子走上了正轨,还让一个家庭重归合睦。
如今,小白楼崇仁里社区不仅有社区学校、家长学校,还在夏天开设了庭院学堂。学生学习有机会,家长充电有去处,学习风气日渐浓厚。不论家庭还是社区,道德建设不留死角,讲道德真正成为生活中不可或缺的部分。
多年来,坚持学校、社区、家庭三结合,大力优化未成年人成长环境,已成为天津市和平区德育工作的特色。一位老师说,“三结合”不仅强化了未成年人思想道德建设,也为整个社区、整座城市的精神文明建设起到了积极的推动作用。
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