6月7日，教育部与思科系统公司签署了“支持35所示范性软件学院的合作项目备忘录”。根据双方的协议，思科将为35所国家示范性软件学院提供基于“思科网络技术学院项目”的教育课程体系。教育部副部长吴启迪指出：“思科的网络技术课程经过了世界上多个国家长时间的教学检验，这次合作对软件学院的建设和发展将起到积
教材6个月一变
软件学院的教学与普通学科教学不同，主要是培养当前信息化建设急需的各种技术人才。学生们一毕业，就要进入信息化建设第一线，搭建网络、管理计算机系统，排除信息化应用中的各种疑难问题，因此，对学生们实际解决问题的能力要求很高。
可是，普通的本科教育中，着重培养学生们的研究能力，教材内容与信息化建设的实际环境相差较远，学生们毕业后还需要重新学习，加重了社会上信息化人才的紧张状况。中科院外籍院士姚期智在给我国计算机学生的讲座上，曾多次呼吁直接采用原版教材，以缩短我国教材在内容上与世界先进水平的差距。
从去年开始，国内部分高校开始在计算机课程教学中直接采用国外原版教材，较大程度地改善了国内教材内容陈旧的缺点，受到师生们的广泛好评。此次35家软件学院选用的思科网络技术学院教材就有不少是英文原版的，由思科免费提供。从以前的教学实践来看，有不少学生因此而爱上了以前厌恶的英语课。考虑到中国地域广阔，东西部教育水平有高有低，思科组织编写了部分教材的中文版。光是采用英文原版教材还不够，网络时代技术变化节奏非常快，一年里出现的技术变革常常比其他行业几年、甚至十几年的技术变革还多。在这样快的节奏下，软件学院的教材应该不断地“与时俱进”。
思科网络技术学院的教材每6个月更新一次，电子版、网络版的更新速度更快，是目前各种网络技术教材中更新周期最短的一种。思科中国公司总裁杜家滨说，采用思科网络技术学院教材，将明显地加快软件学院教材的更新速度。
学生们能学到什么
采用思科网络技术学院的课程体系，将给35所软件学院的学生们带来什么新的变化呢？杜家滨告诉记者，思科网络技术学院的教材主要面向高校的在校学生，其课程是一个完整的、四个学期的教育计划，并把设计、建立和维护中小型网络作为教学和实验的基本要求，涉及的内容是中小型网络中所必需的知识。
思科网络学院课程得到了教育界人士的高度评价。中国教育及科研网专家委员会主任、清华大学吴建平教授说：“就我所知，这是世界上唯一完全从基础入手设计的网络技术教育项目。课程设置和实验相补充，给学生将所学技术立即应用于实践的机会，并且有助于发展创造性思维和解决问题的能力。”
充分就业获取高薪
保证学生们充分就业，是软件学院教学工作的重中之重。安排学生们学习思科网络技术学院的课程体系，对他们的就业有什么帮助呢？
网络技术学院课程对学生们的就业帮助很大。在天津大学，拿到思科网络技术学院结业证书的本科生，月工资比其他学生收入多1000元钱。
东北某大学一个计算机专业本科生，利用寒假和实习机会，到北京邮电大学的网络技术学院学习并通过了思科的认证考试。这段课外学习，给他的就业帮了大忙。他在发给带课老师的一封邮件中写到：“我们几个外地同学来京应聘，我拿出了思科CCNA证书，公司立刻就要了我，月薪3500元。”
35所软件学院都来学思科网络学院的教程，会不会导致学生们被“绑定”在思科的产品上？杜家滨表示，思科网络学院的授课内容70%以上与思科的产品没有联系，也与思科的产品销售没有关联。
吴建平对课程设置不与思科产品相捆绑表示赞赏，认为这使学生能够建立和设置从任何厂商购买的网络设备，而不仅仅是思科的设备。
南京大学副校长张大良介绍说，在此之前，南京大学已经与思科开展合作，实践证明，思科网络技术课程教学效果显著，特别受学生欢迎。通过扩大合作，将有更多的学生成为高级软件人才的后备军。
 |
