近日，江苏省教育部门对“中小学生教育现状”展开了调查，调查显示，一些不良行为在未成年人群中相当普遍。为此，许多人士纷纷思考：在今后的实际教育过程中，祖国的花朵究竟该怎样去培育？
种种现象非罕见
撒谎：小学生欣欣向记者透露了她的写作“秘诀”：平时买一些外
追星：记者从共青团江苏省委的一项调查中得知，孩子们心中的偶像竟然有三分之一以上是歌星影星，而7.1％的小学生在决定某件事情时，会想想心中的偶像再做决定。
早恋：南京一些花店老板反映：经常有中学生来买花，情人节时来凑热闹的也大多是中学生，并且出手“大方”。
犯罪：仅去年5个月内，南京市共发生60余起未成年人砸车要钱的案件，“小路霸”们举着砖头向司机索要50元“过路费”，遭到拒绝后，小孩竟将挡风玻璃砸破。
诸如此类的不良现象不断发生在未成年人群中，南京师范大学教育科学学院博士生导师郭本禹说：“在孩子的学习生活中有很多不好的行为，就拿撒谎来说，这是教育中不良现象的一种表现。”
教与育脱节
青少年撒谎、追星、早恋、犯罪等现象跟长期以来教育体制的不完善有很大关系。学校教育工作应该是全方位的工作，除了教学生知识，更要教学生做人。而在实际工作中，有些任课老师往往只重视教好书而忽视了育好人的工作。南京大学文学院博士生导师王彬彬认为：教育应该培养同时具备科学文化知识和道德意识的合格学生，但中小学考虑升学的成分更多一些，因此道德教育似乎就显得软弱了许多。分数的重要和道德的弱化，往往逼得孩子编造故事以获取高分。正如那个向记者透露写作“秘诀”的小学生欣欣所说：“自己也不想抄作文，但是作文写来写去就是那些题目。”江苏儿童文学国际研究会会员讲：“作文中的‘撒谎’不应该全怪孩子，而应追究现行的基础教育。老师们在‘教导’学生写出千篇一律的文章的同时，忽视了教育学生写真话，说真事，表真情。”青少年正处于成长期，可塑性强，其心理和行为常常受到各种社会因素的影响和制约。一位老师说，现在我国的教育虽然已经开始摒弃生硬的死读书、读死书方式，但比起发达国家来，差距还很大。比如培养爱国主义意识，我们还停留在参观、讲课等层面上，而日本教育者是让孩子坐在北京的大马路边数街上的汽车，看是哪国产的，结果孩子们看到绝大多数车都是日本产的，爱国之情油然而生。我们的教育却是了解了知识，没学到精神，这就是教与育产生的不同效果。
学校、家庭、社会三位一体
南京市教育局对2000名未成年学生的价值观、行为习惯等进行调查时，发现了“2大于5”现象，即学生在学校5天的教育，抵不上双休日两天的影响。该项调查显示,家庭、社会、舆论等环境氛围已成为影响未成年人成长的主要因素。
如果说学校既教书又育人,那么家庭、社会应该把重点放在德育上,让5天的学校教育和2天的家庭社会教育连续起来。曾经当选南京“十佳家长”的艾莉回忆起一件事 有次带孩子去游泳,游完泳发现自己的皮凉鞋不见了,孩子看见妈妈尴尬的样子,嫩声嫩气地讲 “妈妈,别人把你鞋穿走了,你就穿别人的鞋吧。”艾莉心里一动 这是个很好的机会 于是,她笑着摇摇头,带着孩子光着脚走了两里路回到了家,双脚都走破了。这件事给孩子印象很深。“我就是要用自己的行为告诉孩子一个道理 不能损人利己。做家长的一定要给孩子树好榜样,要求孩子做到的自己必须先做到。”艾莉说。无论是家庭教育,还是学校教育,都离不开社会这个大环境。学生在接触社会的过程中,碰到一些不良现象时,他们就会感到老师在学校讲的理想、信念、道德、价值等都是一纸空文。因此,社会应该给孩子营造一个良好的氛围,健康的环境,这样他们才能顺着正确的方向发展。
学校、家庭、社会对青少年成长都起着不可忽视的作用,祖国的花朵是大家的,这三方面应当各司其职,紧密配合,才可能真正实现“2 5”的家庭、社会和学校三者共同教育。
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