网络课件是基于浏览器、服务器模式开发，能在互联网或局域网上发布的课件，其全质是一种web应用程序。随着多媒体技术的日趋成熟与普及，逐步完善的网络环境已能适应多媒体信息传输要求，使得课堂教学的传统教学向多媒体教学及网络教学方式转变。在目前的形式下，单机化的课件有许多缺陷暴露出来；它不具有高速传输
作为一门应用广泛的技术基础课程，工程热力学本身与工程实践密切相连。在传统教学过程中书面教材中的文字叙述和插图无法准确地阐明实际工程问题。而网络课件容纳了大量的丰富内容，利用灵活的图形、视频和动画等表达方式，具有良好的交互性，为提高教学质量提供良好的基础。其具体内容主要包括基本概念，参考图片，特色教学，课程学习，课程介绍和热力学简史等功能模块。
在制作本课程的网络课件过程中，往往要注意到几个要点：
首先，要提供方便的操作环境。对于不同的功能模块，为了使它们的主要结构相似，须用框架的结构。在整个操作过程中，只有一个主窗口，并且导航始终是一致的；同时采用须类似下拉式菜单的目录，这样在选择章节比较容易；在页面的开头处列出了本节的相关内容（如基本概念），典型例题，疑难解答等）这样设置就很快查到所需的项目。
其次，在制作网络课件过程一定要在导航里设有章节目录实现快速跳转的功能，同时也能链接到与教学内容相关的网页。
再次，要注意网络课件的扩展性和可维护性，在整个开发过程中采用统一的模板，这样有利于内容的删除及增加，同时保证各部分的一致性。
最后，要注意课程的交互性能及感官效果，不同于传统的教学方式，网络课件不是简单地方字堆砌，因此，在各个功能模块中采用了大量的多媒体技术。
在最初的实践中，学生的反映并不尽如人意。虽然普遍认为多媒体教学使人有新鲜感、信息量大、生动直观的动画设计、内容丰富与工程联系紧密，但也有的学生反映不适应，感到信息量大，一下难以接受；往往没有时间深入思考，很容易陷入被动思维。所以在制作课件过程中要充分认识学生的认识规律，不能忽视学生的接受能力；注意启发式教学，适当增加“设问”的环节，尽可能的进行双向交流，达到良好的人机交互性能。
在改进课件制作的同时，教师本身的素质也要提高，教师必须通过多媒体教育技术培训，加深对常用开发软件功能、特点及使用的理解。熟悉网络课件的制作规范。只有这样才能充分利用现有的资源和多媒体制作工具，开发适用的、高水平的课件，从目前状况来看，网络课件的采用不仅促进教学手段的变革，促进教材更新、教学方法与课堂教学结构的变革，而且促进教学思想和教学理论的改革与发展带来学校教育的根本改变。
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