“你已过上等人生活了，好羡慕呀！”
“我的下线在哪儿呢？”
“我的下线千千万，坐
在家里就挣钱。”
主持人语：前不久被查处的重庆“欧丽曼”传销案中,一个农民竟网罗了2000名大学生进行传销活动,引起社会关注。部分发现传销陷阱、及时举报的大学生接受采访时说,在传销窝点,他们感觉“得到了全方位锻炼”,找到了在校园里找不到的“自信心”。为什么在大学这样一个宽松的“黄金环境”中,一些学生竟找不到自信呢？
大学生为何坠入传销“陷阱”
王禹皓这辈子最大的愿望是作一名职业教育家,所以对发生在大学生身上的事都极其关心。他剖析了传销建立网络、不当牟利的伎俩。
传销首先是“晓之以理”,通过传销课堂“洗脑”,控制人的思想;接着便是“动之以情”,举出中外成功传销人士的案例,塑造出一个个成功人士,让人激动起来;再接下来是“诱之以利”,以一套经济学中简单的数据推演,得出“传销赚钱是如何容易”的结论,然后让初来者牛刀小试,获小利后生死相随。当人们醒悟过来想抽身时,只有骗取新人、弥补损失。这套运作方式具有极大的煽动性、利诱性和欺骗性,这也是能俘获大学生的重要因素之一。
近年来大学校园流行一个词叫“郁闷”,从某种程度上反映了一些大学生不能找到自己位置和自信的现实。王禹皓认为,事件的发生有多方面原因,大的社会环境也造成了现代大学生急功近利的心态;同时,“象牙塔”里的大学生对外面的世界迷茫而又新奇,有种跃跃欲试的冲动;加之近年高校毕业生就业压力增大,一旦心理上的急躁与传销所具有的欺骗性相结合,大学生参与传销也就不难理解了。
大学教育有能力让学生找回自信
但为什么在大学这样一个宽松的环境中,这些学生却很难获得自信呢？
王禹皓说,第一是大学思想教育的弱化。思想素质教育不是简单几本理论教材和几堂思想道德修养课程就能够完成的。它是一个大的系统工程,要通过多种形式引导学生,培养学生以一种积极健康的心态来面对人生和社会。
第二是理论与现实脱节。一方面学生学习的理论滞后于时代发展,学生觉得理论不实用;另一方面理论学习与现实工作之间缺乏实践锻炼环节,学生不适应现实。这两个原因造成学生在实践中很难找到自己的支撑点。
王禹皓乐观地认为,我们的大学教育完全有能力让大学生找回自信,关键是让学生树立明确方向,掌握扎实的技能,用实力支持信念,以一种健康的心态学会创业、面对社会。
我们还是要从思想和实践两个环节入手,来解决学生的困惑。首先要加强价值观教育,把价值观教育与学生职业素质教育相结合,找到价值观教育的依托,不流于形式。其次,要加强实践环节,在教学和日常生活中,提供更多的机会让学生锻炼自己,展示自己,让学生学会与人交流,学会发现自己和发现别人。通过增加实践教学,要让学生明白该学什么东西,学到什么程度,怎么学好,真正把立世的本领学到手。（漫画：郭红松）
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