由华中师范大学出版社于近期出版的柳菊兴同志主编的《“三个代表”重要思想概论》 以下简称《概论》 ，是一部专供教育干部培训用的教科书。我有幸较早读到这部书，深感它是一部讲授“三个代表”重要思想的好教材。该书以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，遵照《全国教育干部培训“十五”规划》的指示精神
其一，内容丰富，信息量大。“三个代表”重要思想，是一个完整的理论体系，它内涵极其丰富，体系博大精深，涵盖了经济、政治、文化和党的建设各个领域，涉及改革发展稳定、内政外交国防以及治党治国治军等各个方面。要对这样一个理论体系作系统全面的阐述，确实有相当的难度。本书的编著者，经过精心而周密的编排，以十有四章的篇幅，对“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位等重大问题以及围绕体系构成而展开的“九个要点”，展开了集中而系统地论述。其内容之丰厚，信息量之宏大，均给人留下深刻印象。其二，严谨求是，论述规范。书中关于一系列重大理论问题的论述，多出自马列经典文献或中央领导重要讲话与现存文件，因而持之有据，显得规范而稳当。其三，坚持与时俱进，充满时代气息。《概论》在阐述与“三个代表”重要思想相关的一些重大理论问题时，比较自觉地吸取我党自改革开放以来特别是“十四大”以来创造的许多新鲜经验，显示出自己特有的时代气息。例如，该书第五章，以《全面建设小康社会》为题，集中论述了“小康社会是中国特色社会主义现代化的内在要义”、“坚定不移地实现党在现阶段的基本路线和基本纲领”以及“社会主义现代化发展战略与全面建设小康社会”等重要问题。这些问题都从特定的层面，反映了我党最新经验的光辉成果。教材将之归纳出来，对于引导、启迪广大干部自觉坚持党在现阶段的基本路线和基本纲领，无疑至为重要。
总之，《概论》是一部供广大教育干部学习“三个代表”重要思想的好教材。其内容之丰富，阐述之规范，体系之新颖，以及时代感之强烈等，均为同类教材所不多见，值得予以重视。当然，作为一部新教材，它也会有自己的一些不足。例如它对于“教育干部”如何联系实际学习“三个代表”重要思想，似乎阐述稍显薄弱。这一情况的存在，虽与编著者的主观认识有关，但更与“三个代表”重要思想是一个新的理论体系这一客观情况有关。作为一种新的理论体系，它还需要进一步在实践中不断丰富和发展；与此相联系，作为教材的编著者，也需要有一个逐步学习和提高的过程。相信该书再版时，会更加成熟、完善。《“三个代表”重要思想概论》柳菊兴主编华中师范大学出版社
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