夏令营――不应是学校生活的翻版

■对话人物・孙云晓中国青少年研究中心副主任、研究员。

夏令营不能是学校生活的翻版

笔者：1993年，您

孙云晓：首先要注意的是，我们谈论今天的夏令营，不是否定夏令营这种活动本身。夏令营在美国诞生至今已有120多年了，被公认为一种娱乐与教育相结合的、给孩子成长“补充营养”的活动。孩子的成长需要多种营养，只靠学校教育和家庭教育是不能满足的。我们之所以安排假期，除了让孩子休息放松外，本身就是“要让学生过一种不同于学校生活的生活”。它不是学校教育的补充，而是一个独立的教育过程，是一种体验式的教育。在夏令营中，孩子们体验自然、体验友情、体验磨砺、体验生存，在获得知识、提高能力的同时，也促进了人格品质的培养。以此标准衡量，现在的很多夏令营的确“另类”得“变了味”。最严重的几种，一是变成了补习班、学习营，对学生进行“假期集训”。夏令营不能是学校生活的翻版，尤其是学校生活弊端的翻版。可这类夏令营却展现了学校生活中不受孩子欢迎的一面，让他们为了考试加班加点，变相补课。二是变成了旅游团，用单纯观光的形式把夏令营的教育意义消解殆尽。三是变成了高消费的“贵族培养营”。这与夏令营最初的宗旨――“强调兄弟式的友爱和简朴的生活”是完全相悖的。它培养了一种贵族心态，会造成孩子心理的扭曲，使孩子认为“一切都可用金钱来衡量”。四是变成了盲目的“吃苦营”。吃苦，尤其是惩罚性的吃苦,并不是夏令营的主要目的，夏令营真正的目的是让孩子在活动中锻炼承受力，让他们在困难面前不断地发现和发挥自己的潜力，克服困难，增强自信。这其实是“苦中有乐”的过程。它能让孩子体会到成功的喜悦、战胜自然的自豪感、拥抱自然的亲近感。这才是我们追求的教育。成功的夏令营，一定要得到孩子们内心的认同，一定会使孩子们内心充满了亲近感、成功感和快乐感。我们常说，成功的教育不仅是一门科学，还是一种艺术，夏令营也是一样。

夏令营日益显露出贵族化倾向

笔者：“鱼龙混杂”的另类夏令营，却是“萝卜青菜，各有所爱”，为什么它能如此广受欢迎？

孙云晓：我想父母的心理因素是最主要的。首先，可喜的是，现在的父母们越来越关心孩子全面素质的发展，这个变化反映了他们在培育子女意识上的觉醒。父母们渴望把孩子培养成现代型人才的心理不该苛责，他们已经知道教育不仅仅要抓分数，还要提高人的综合素质，这是一种很好的趋势。但是，究竟什么类型的夏令营适合自己的孩子呢？多数父母还没有一个明确的认识。所以，在夏令营纷纷打出的“培养现代人综合素质”的旗号面前，父母们感受到了多元的诱惑，并产生了真假难辨的困惑，很多时候只能“跟风”、“尝新”，凭广告选择其中一类。其次，现在的学生负担比较重，半数以上的中学生学习超时、睡眠不足，压力比以前加重了。父母也意识到需要使孩子缓解一下，学习娱乐两不误。但是就我国目前的情况来看，既能使孩子得到身心调整、又能得到锻炼、教育、提高的综合性途径严重缺乏，夏令营已经是可选择的较为理想的方式。所以，各类看起来颇具吸引力的夏令营都是“一呼百应”。另外还有一个非常现实的问题，父母没有时间照顾孩子，假期把孩子扔在家里很不放心，只好托付给夏令营。如果说前两点原因是动力性的，那后一种则是出于无奈的。

值得警惕的是父母在选择夏令营时日益显露的贵族化倾向。现代社会的生活水平提高了，一些收入较高的父母认为自己的孩子应该享受到最好的生活，成为“人上人”，圆自己童年未圆的梦。这种弥补心理反映了对教育理解的浅薄。实际上，成功的教育包含着内心的平衡，平凡的生活中也有快乐。著名教育家陶行知早就说过，不要让孩子成为“人上人”，也不要成为“人外人”，而是要成为“人中人”。现在我们的孩子很少有愿意当工人、农民的，“尊重普通人”的观念越来越淡薄，长此以往，对个体成长和教育发展都很不利。

夏令营应专业化运作

笔者：您觉得我们的夏令营应该怎样回归本质，起到应有的作用？

孙云晓：现在的夏令营不该只求标新立异，应在“趣”“益”两点上多下功夫。内容有益的同时，让青少年“着迷”。要把教育目标化解成可操作的项目，让孩子在娱乐中体会，在乐趣中收获。同时，不要只着眼于“能力培养”，还要增加夏令营的人文色彩。通过环保活动、社区服务等公益性手段，使得孩子们对世界充满爱心，对社会和他人充满责任感。这里，我尝试着对21世纪中国夏令营提出“三要两不要”：要注重健康人格的培养。在设计和安排各项活动时，尊重青少年的人格和权利，将其引向真善美的方向；要安排适合青少年身心发展特点的活动。现代教育是适合学生的教育，而不是让学生去适应的教育，青少年的自身特点和差异性必须得到尊重；要进入专业化运作。参与夏令营组织管理的各类人员，都必须接受培训，获得相关资质。针对中国国情，所有非教育机构举办夏令营，其管理监督应严于旅游资质。同时，不要让夏令营成为学校生活的简单再现，而要让孩子们体验一种完全不同于学校的生活，使他们感受到世界的博大和生命的壮丽；不要以赢利为第一目标或主要目标，必须坚持育人第一和公益至上，坚守教育的本质。教育始终是夏令营的灵魂，也是一切夏令营最本质的特征，尽管这种教育可能是隐蔽的、了无痕迹的。

夏令营的良性效果怎样持续下去？这需要家庭、学校的通力合作。在平时的家庭教育和学校教育中，及早采取措施发现和培养孩子的兴趣，为暑假孩子选择夏令营指引方向；开学后，学校再开展假期生活交流会，让孩子们展示假期的收获，使其得到激励，为延续兴趣创造条件。夏令营中交到的朋友，要引导孩子继续保持联系；夏令营中学到的东西，一定要注意巩固和提高。这样就形成了一种良性循环的链条，不至于使夏令营中的收获“昙花一现”。