眼下，电脑已经为很多人接受与使用，不少人纷纷扔掉手中的笔，用起电脑，“写字”的意识开始淡化。记者在一些中小学看到，不少孩子写字时姿势不正确，笔画倒置，字迹潦草。在本科生、硕士生的论文中错别字也不少见。据调查，中小学教师“三笔字”（粉笔、钢笔、毛笔字）达标率很低。就山东省而言，书法教育师资培训
切莫看着电脑忘了手写
进入电脑时代，信息的传播与交流，发生了巨大变化，传统文化受到猛烈撞击，手写用的笔与电脑的鼠标在争夺汉字书写的天下。写字教学与书法教育还有没有必要？李开元从文化的视角谈起汉字书写的重要，他说，先人造字从图画文字开始，精美绝伦，是其他民族所难以比拟。汉字是独立于世界文化之林的东方精灵，承载着整个民族的文化和文明史，凝聚着民族智慧。书法是我国优秀的传统文化，在体味汉字造型意味的同时，可以领略到文学的内容、历史的智慧、哲学的境界。开好书法课，写好汉字能使学生吸收到丰富的文化养分。对提高民族整体文化素质将起到积极的作用。随着时代的发展，当今写字与书法已从单纯的工具性走向艺术范畴，成为中华文化的一部分。人们从热爱母语开始，进而倾慕我们的中华文化，提升为热爱我们的文明古国。因此，写字教学、书法教育不能丢，它是素质教育的一部分，切莫看着电脑忘了手写。
书法教育要从娃娃抓起
在电脑时代，我们应怎样搞好写字教学与书法教育？这是摆在教育工作者和全社会面前的一项任务，千万不能忽视。李开元说，书法教育要从娃娃抓起，从小学、中学、大学直到硕士、博士，做到纵向衔接，横向融合。从小学开始，把写好字当作素质教育的一项内容，重视“写字教学”，循序渐进，锤炼功底，打好基础，不断升华，提高修养，锤炼人品。从端正姿势教起，笔画、结构、运笔方式一点都不能马虎。在写好汉字进行交流的同时，引导孩子进行汉字欣赏，懂点汉字发展史，激发他们对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
当务之急是为学生写好字创设环境，社会各界要重视汉字书写的规范化，各课教师应有一笔好字，为学生做好表率。中小学要设立专业书法教师，对书法教师进行系统化、正规化、专业化培训，不断提高书法教学的能力，培养造就具有深厚文化素养的书法研究、书法教育人才，打造以“传道、授业、解惑”为主导的书法教师群体。
以大文化观构建独立的“书法学”
书法融进了文学、历史、哲学、艺术等多学科内涵，是传承中国文化传统、发扬民族精神的载体。李开元认为，要以大文化观构建独立的“书法学”，解决好学科体制、学科研究、“学位”归属等问题。
当今艺术教育的细分与量化决定了构建独立的“书法学”的工作迫在眉睫。目前没有独立的“书法学”的学士、硕士、博士授权点，它只是寄生于其他学科门下，处境尴尬。从教育部颁布的学科目录来看，书法列到美术学科之内；从各高校的办学实践来看，有的学校把书法专业设到美术学院，有的设到中文、历史或者哲学等院系。
书法教育是建立在丰厚文化基础上的艺术教育，片面地强调一个方面，都将损害书法作为一门学科的发展。李开元说：“我校书法系的课程设置：主干课有中国古代文学、中国现当代文学、美学通论、书法评论等；选修课有文献学、写作、中国文化史、论语等。培养目标是：满足基础教育书法教学的需要，满足广大人民群众学习、欣赏书法艺术的需要，强调学生的创新精神和创业能力，培养具有‘良好的道德品质，深厚的文化素养，精湛的书法技能，儒雅的精神气质’的书法专业人才”。
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