“尊敬的老师：您好！我一直希望能有个机会锻炼自己，所以很想当班干部！这次能够得到大家的支持，我很高兴当上班长，但是又怕自己做不好。”“不用担心，只要用心去做，相信你可以做得很好！”这是记者在福建漳州市长泰县岩溪中心小学设立的“成长记录袋”中看到的学生与老师的一段对话。在课改过程中，学校通过记
岩溪中心小学大力建设作为课改推动者的教师队伍，以确保课改的顺利进行。学校组织教师学习每周一次的教育理论，解读《新课程标准》，了解名家主张，关注当前教育动态。在研讨课上，每位老师都提出自己的看法、主张，在碰撞中解决课改出现的问题，并共同寻找新课程理念指引下最适合学生成长的教学方式。
在课改过程中，有些教师过分依赖多媒体，以虚拟的多媒体取代了真实的教具、真实的实验，使学生缺少了自己亲自动手做实验过程的体验。岩溪中心小学走出这个误区，设立了教学实验班。老师根据班级学生的实际确定了“自主、合作、探究学习”等专题，期初制订“实验目标”等详密的计划。学生在这种教学模式下，课堂上发言更踊跃，在探究活动中更认真搜集和整理资料或进行创造性地实践和探索，在教师的指导下，小组活动进行更有效的合作。
据了解，岩溪中心小学六年级语文数学两科平均及格率98%，平均优生率85.2%。2004年11月，福建省教育厅授予“基础教育课程改革先进集体”称号。
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