很久以来,我们的中小学课程尤其是数理化教学“做题”太多,缺乏动手能力的培养。这种题海式的练习以“考试”为依归,倚重死记硬背,阻碍了学生想象力和创新能力的充分发挥。因而,举办这种别开生面的竞赛,无疑能够激活学生的奇思妙想,使他们能在课堂之外培养自己的动手能力与创新能力。
青少年天性好动好奇。而历史上许多重大的发明与创造都是从“好奇”开始的。好奇心能使人善于观察、乐于思考、富于想象,从而在平淡中发现奇异。因此爱护和培养中小学生的好奇心,引导他们提出问题、思考问题、解决问题,正是培养他们创新意识与能力的起点。如果我们的家庭、学校以及社会能够多给他们提供一些自由发挥的空间,他们的创造和表现无疑会让我们见识另一个充满活力的精神世界!
创造性才能最绚烂多姿,同时,它也是人类最敏感的机能,容易受到压抑。在教育活动中,只有提供较为充分的自由空间,更新学习观念,摆脱过分依赖老师的学习模式,创新能力才能熠熠生辉。
培养创新人才,是实施“科教兴国”和“可持续发展战略”的重要途径。当前,教育改革不断深化,素质教育已深入人心,而创造精神、创新能力正是当代人才应具备的核心素质之一。可以毫不夸张地说,青少年创新能力培养的成败,很大程度上决定着一个国家与民族创新能力的强弱。就此而言,学校教育在这一方面责任重大。最近几年,我国的基础教育正发生着深刻的变化,以素质教育为基础、培养学生的创新精神为目标的教学改革正在不断完善。这一趋势是令人欣喜的。
当然,创新能力决不是凭空产生的,扎实的基础知识也是创新能力形成的基石。虽然素质教育要求“减负”,提倡将学生从过重的学习负担中解脱出来,但这并不意味着学生可以丢掉基础知识,否则,创新能力就是空中楼阁,无从谈起。此外,培养创新能力也不是要将学生从学校的常规教育中隔离出来,摆出一副不出“天才”誓不罢休的架势,而是要将能力培养与道德教育、情感教育以及健全人格的培育等结合起来。
青少年是祖国的未来,关心他们的健康成长是我们的共同责任。全社会都应积极创造条件,探索人才培养的新模式,使青少年的潜力得到最大程度的迸发。
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