喜欢，让学生们
放飞梦想
南京市金陵中学的华演同学喜欢上了学校开设的研究性学习课程。在老师和父亲的帮助下，他查阅资料，购买材料，发明创造了“记忆合金自动保护安全煤气灶”。这项成果在第53届国际科学与工程大奖赛上获得了一等奖。国际天文学联合会为此特别命名了一颗小行星――“华演星”。
同样因为“喜欢”，南京师范大学附属中学的陈禹和倪晓雯，分别撰写了《试以系统动力学的观点论中国古建筑屋顶曲面的形成》、《系统思考在旅游业中的应用》的论文，应邀在第23届国际系统动力学大会上发言，得到了系统动力学创始人、美国麻省理工学院费罗斯特教授的充分肯定。
在南京，这样的学生远不止这些。
为了让素质教育的种子粒粒萌发，南京市在实施素质教育之初，就定下了这样的基调：不放弃一个孩子，育人先从培育学生的“喜欢”做起。早在上世纪80年代末、90年代初，南京市实施素质教育时就注重了“三全”：面向全体学生，全面促进学生个性发展，全面提高教育质量。南京市教育局局长徐传德说：“没有教育质量的保证，任何教育理念都只是不结果实的花朵。因此，我们始终强调咬定质量不放松。任何遵循教育规律、有利于改进和提高教育质量的改革实践都应该大力推进。”
学校，创建学生“喜欢”的舞台
在南京市，凡是喜欢体育的学生都有地方玩，学校有专门的体育老师指导学生怎么玩。为了让学生玩得有水准，南京市组建了16所体育基地学校，包括田径、游泳等十多项特色体育项目。此外，各个学校还设立了学生动手室，让学生自己动手，充分挖掘了学生的创新才能。据统计，5年来，南京市中小学生共有近百件科技作品在全国中小学科技大赛上获奖，有36个科技发明产品获得了国家专利。
为了让学生都“喜欢”起来，南京的一些中学通过各种方式来调动学生积极性，或成立形式多样的文学社，或开设外语节、科技节、演讲节等校园文化活动，开阔了学生视野，拓展了学生的知识面。学生们变得关心时事政治、喜欢演讲，成了各类活动中的“活跃分子”。今年3月，在国际中学生模拟联合国大会上，来自南京的20名中学生获得了3个最佳风采奖和2个最佳组织奖。
“三个喜欢”，不让一个孩子厌学
“我最开心的是这个学期朱老师继续当我们的班主任。”开学第一天，南京市北京东路小学四（1）班的蒋戴之在他的日记中表达了欣喜之情。
上学期放假前，听说要换班主任，蒋戴之和全班45位同学一起向校长表达了希望让朱老师跟班走的想法，校长满足了他们的愿望。“一般而言，一个受学生喜欢的老师，就能带出一个好班级，就能让学生喜欢学习，”南京师范大学教育科学院汪教授这样告诉记者。
“一个老师的能力再强、业务再精、论文再多，如果学生不喜欢，就不能算是一个好老师。”南京市教育局局长徐传德这样说道。据介绍，南京市已经把“不让一个孩子厌学”、“让学生喜欢学校、喜欢老师、喜欢学习”写进了“十一五”教育规划。
“喜欢，不等于不厌学。”一位老教育专家说，厌学是多方面因素造成的，只有对症下药，才会让学生们有个性地喜欢老师、喜欢学习、喜欢学校。为此，南京市开设了“南京市中小学生心理健康援助中心”。中心所设的“陶老师热线”，24小时接听来自全市中小学生的电话，为学生扫除心理障碍。
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