人们几乎都晓得“金钱储蓄”是怎么回事，可没听说过学生优点也可记入“存折”。别出心裁地开展“优点储蓄”活动，这是石城县东城中学加强青少年思想道德教育的一种积极探索和有益尝试，虽然“优点储蓄“没有“利息”，但它“储蓄”的是一种比金钱更宝贵的精神财富。
2005年秋季，东城中学初一（五）班同学在班主任的倡议下，自己动手制作了各具特色的“小存折”，用来储蓄一笔特别的财富――优点。翻开一本本设计精美、新颖而富有个性的存折，里面的内容丰富多彩。每本“存折”上登录的优点，后面还有老师确认“存库”的记号。自从制作了这样的“存折”，学生们更加热爱学习，成绩有了很大的提高，精神面貌有了很大改观。特别是一部分信心不足的差生，也充分认识了自己的优点，增强了学习兴趣。学生在增强荣誉感的同时，树立起自信心，培养起社会责任感。
班主任陈老师说，“优点储蓄”是一个有趣、新颖别致的奖励好办法，把学生“优点”存入“存折”，这是对学生做好事的一种褒奖和肯定，对学生来说是一种很好的鼓舞和有力的鞭策，既引人向善，又能形成人人“比学赶帮超”的积极氛围，对青少年学生的健康成长大有裨益。目前，“优点储蓄”作为该县青少年思想道德教育的一种样板，在全县各学校得到积极推广。
开办“图书银行”
针对农村学校藏书量小、人均书籍比例不大、选择性阅读面相对较窄的特点，近日石城县小松中学组织学生把课外书籍存到学校，专门开设方便学生藏书、借书、读书的“图书银行”，有效解决了学校图书藏量不足的问题。据了解，到目前全县130多所农村中小学相继开设有类似的学生“图书银行”。
由于受办学规模、办学经费等多方面的限制，石城县农村中小学普遍存在着学校图书藏量有限，难以满足学生课余阅读需求的问题。为有效解决学校藏书不足和学生求知欲高涨的这一矛盾，从2004年开始，该县农村中小学纷纷采取“存一本看千册，存十本读万卷”的办法，相继开设起学生“图书银行”。他们积极号召学生争取至少能够向“图书银行”存书一本，通过聚少成多，实现图书共用、资源共享。这一举措很快引起了各校学生的浓厚兴趣，孩子们热情高涨，踊跃存书，争相借阅。不少学生还把平时积攒下来的零花钱，如今也用在购买新书上。短短一年来，该县各农村中小学均筹集到文学艺术、科普知识、卫生保健等各类书籍1000册以上，使学生在课余时间里有了足够的读物。
开设“作业超市”
打破传统教学模式，积极探索因人施教的教学改革新路，石城县在全县各中小学校全面推行分类布置作业的教学方法，按照“各尽所能、各取所需、自行选择“的原则，让“作业超市”走进中小学教学课堂。
针对以往课堂作业布置“一刀切”的做法，造成优等生“吃不饱”、后进生“吃不消”的教学弊端，石城县积极探索因材施教、因人施教的教学改革新路，从今年秋季开始，在全县各中小学校全面推行“作业超市“的新型做法，要求所有教师在布置作业时，必须根据教学大纲和本课时教学要求，至少布置“要求较高”、“难度适中”和“基础性较强”等三组以上难易程度不同的课堂作业，让优等生、中等生、后进生自行选择一组或多组完成。学生对课堂作业的完成犹如到超市购物，按照“各尽所能、各取所需”的原则，对题目组进行自行挑选完成。可选择基础性题目先做，然后再慢慢尝试那些难度较大的题目，达到既“吃得饱”又“吃得好”的教学效果。
“作业超市”有效实现教学互动和师生双赢。该县实施“作业超市”的做法后，有效地增强了学生的自信心，充分调动了学生的学习积极性，全方位、多层次培养和激发了学生的学习兴趣。
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