在探索中坚定地走向前方

天津理工大学国际工商学院派往合作学校加拿大汤姆逊大学的交换生丁士涛同学,在《国际市场营销学》这门课程的期末考试中取得了全班第一名的好成绩。消息传来,国际工商学院的老师和同学们欢欣鼓舞,“只要我们下苦功夫,就一定能学好外文原版教材”,这是学生们发自内心的决心和信心。

啃原版教材过外语难关

按照学院规定,工商管理和物流管理两个专业的学生,在校期间必须分别“啃透”28门和21门国外原版专业教材。学生薄弱的英语基础,一个字母都不识的日语基础,厚厚的原版外语教材,开展合作办学,对学生和学院的老师来说,难度之大可想而知。

为了解决这个关系学院生存发展的“命门”问题,校院两级领导经常深入学生班进行调研,集思广益,出台了符合学生学习实际的各种措施;新生入学后的大一阶段,主要用来强化基础外语的学习,外语听说写训练课程加大力度,在外语有了一定提高后,大二开始逐渐增设专业基础课。大一结束后,学院还根据学生的学习情况实行分班教学,使教学更具有针对性；同时对部分学生进行课余外语补课。四年来,学院召集这些班级有针对性地开动员会、座谈会、鼓励会超过30场。周末英语、日语课的补习从来没有因为任何事情而间断过。

学院专门与加拿大校方和日本校方共同设立了学习成绩优秀奖,每学期颁发一次,每个年级20名,占到学生总数的1/7左右,奖金额从每人300元到1000元不等,已奖励280余人次,精神嘉奖与物质奖励相结合的方式,极大地调动了学生学习外语的积极性。

在校期间可以去国外学习一学期,而且仍按国内的标准缴纳学费,这是国际工商学院为给学生营造更加浓厚、纯正的外语氛围,精心启动的与汤姆逊大学交换学生的项目。目前,该交流项目已派出两批交换生。

分班上课、课外补习、外加物质“刺激”、出国“诱惑”等,在这一系列措施的督促和鼓励下,学生们学习外语的积极性高涨起来了。每天清晨六点多钟,清凉的天空还刚刚透露出晨曦的光亮,优美的英语诵读声、标准的日语朗诵声,便已开始回荡在刚刚苏醒的宁静清新的校园上空……

使用原版教材师资水平是关键

在学生外语基础不强,授课采用原版教材的情况下,如何保证学生听得懂外籍教师的授课内容，老师们费尽了心思。学生分组讲课、中方教师点评的授课方法,就是在这样的背景下创设出来的。

在2003级物流管理专业的课堂里,笔者没有在讲台上找到正在授课的老师,却惊讶地发现,所有上课的学生都围成圆圈坐在下面,老师站或坐在他们身边,几个学生轮流站起来争着发言,老师则忙着点评和补充。自由、活泼,甚至可以说有些热闹的课堂,确实让人大开眼界。该班的梁冠雄同学说:“老师让学生自由分组后,让我们自己讲课。不管我们知道多少,怎么理解,只要说出自己的想法就可以,然后老师再根据我们说出的内容给予补充或是纠正,这样感觉收获是很大的。因为有了课前准备,所以就不会出现听不懂的情况了。”

通常,上午外籍教师授课后,下午中方老师还会把听到的精华部分再次为同学们“咀嚼”一下,以防有的学生跟不上。

国际工商学院领导要求中方教师跟学生一同听外籍老师的课,这种制度乍一听起来似乎有那么一点点“过分”,而事实上，这些外籍教师一般都有过相关的工作经验或是在国外公司做过兼职,因此在讲课时善于联系实际,讲述的案例比较先进,同时也会介绍加拿大、美国等国家的先进管理经验和异域文化,让国内老师收获颇丰。

在外籍老师的帮助下,锻炼和培养一支高水平的中方教师队伍,国际工商学院领导可谓设想长远。另外,为加强国内教师授课水平,学院还安排加拿大来的几个交换生跟国内学生一起听中方教师的课,这种“苛刻”的要求,一方面给老师增加了无形的压力,另一方面也是为了把这种压力转变为老师上进的动力。

经过一系列的努力,教师的外语和业务水平得到了迅速提高,目前本院教师能够接替外籍专家讲授的专业课程已达8门。学院教师在吃透原版教材后,还编著了一整套工商管理外语阅读教程系列丛书,共9册,约300万字,并被国内部分知名高校采用。

学院非常注重对学生的精神熏陶,每一个班都设置了班主任,这些班主任都是由任课老师兼任,他们把全部精力都放在了学生身上。

为真正让学生了解最前沿的专业知识,学院还经常邀请国外的企业家前来做讲座,使得学生能够在学习最新的专业原版教材的情况下,时刻把眼光放到国外企业发展的最新动态上。在中外合作双方的共同努力下,学院的学生实习基地已有20家,包括渤海石油集团有限公司、三菱电机有限公司、中国远洋散货有限公司、三井住友银行等。在实习的过程中,该院学生前沿的专业知识、优秀的外语能力,使得这些实习单位的领导刮目相看、赞不绝口。明年即将毕业的150名学生,是该院的第一届毕业生,目前已有十几家企业前来“抢购”毕业生,至今已有30余名学生签订了工作协议。

培养面向世界的应用型复合人才,也正是天津理工大学中外合作办学的教育目标和不断完善的追求。