学校教育的主要对象是青少年，学校教育阶段是青少年的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。把青少年培养成什么样的接班人，树立怎样的价值观、道德观?一直是教育者关心的问题，胡锦涛总书记提出的“八荣
长期以来大量涌入的外来思想文化、急剧转型的社会环境、飞速发展的信息技术，对青少年产生了巨大的冲击。受不良风气的影响，一些青少年迷失了自我，不知道追求的目标是什么，几十年建立的社会价值标准在部分青年的意识中已经日渐淡漠，全社会都已经意识到保存民族精粹的紧迫性。“八荣八耻”及时、明确、规范地提出了具体的要求，为学校的德育教育指明了方向。几年来学校的德育工作抓得也非常严，但一直处在摸索阶段，各学校虽然搞得有声有色，但基本上是八仙过海各显神通，没有统一的标准。以致德育工作虽年年抓，但效果不如人意。
“八荣八耻”一语破的揭示了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。只要在青少年中常抓不懈，必将促成民众统一的社会道德观及思想价值观。
学校的德育教育虽和社会主义荣辱观教育同出一辙，但今后要明确提出荣辱观教育，凸显荣辱观教育，使青少年在学校期间能形成健康的思想和高尚的品质。
作为教育者的教师应该以身作则，在教育学生之前，首先自己要做到为人师表，躬身实践，用社会主义荣辱观的标准严格要求自己，提高自身素质，使学校这方净土培育出更多的不仅有知识、有文化，还要讲公德、守纪律的社会公民。
其次，要在课堂教学的主阵地上大力凸显社会主义荣辱观教育，要将荣辱观教育渗透到各学科的教学工作中，把荣辱观的基本要求同青少年的认知水平和受教育程度结合起来，不搞形式，不拔苗助长，而是把它当成一项工程，循序渐进，潜移默化，扎扎实实地长期开展下去。
学校无小事，事事是教育。要引导青少年从我做起，从身边做起，从点滴小事做起。要坚持知行统一，将学校的教育在生产实践中自觉地转化成自身的优秀品质，做到走出校园能够经得起生活和社会的检验。
清代著名思想家龚自珍说“世皆知耻，则国家永无耻矣；世不知耻，为国家大耻。”是否知荣辱，不仅关系到个人的品行和人格，而且关系到民族、国家的兴衰，教育者任重道远。所以说，牢固树立社会主义荣辱观，扎实开展荣辱观教育，既是一个基本要求，又是一个很高的标准。它如同一把尺子，一杆秤，量出了是非，称出了标准。尤其在青少年意识模糊，思想动摇，行动犹豫的时候，教育学生用这把尺子来量一量，用这把称来称一称，学生的心就会亮堂起来，尽快地走出低迷和彷徨，追求自己的人生理想，做一个对社会、对国家有贡献的人。
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