随着我国“科教兴国”战略的实施，“人才兴校”、“人才强校”成了众多高校发展的必由之路。南京航空航天大学通过深化人事分配制度改革，不断创新人才管理，在师资建设上打出了“培养人才”、“吸引人才”、“用好人才”三张牌，建立了一支素质优良的师资队伍，经验值得借鉴。
培养人才是
原动力
一直以来，中青年教师在南京航空航天大学师资队伍结构中占较大的比重。因此，该校尤其重视中青年教师的培养和提高，把中青年教师的培养工作作为学校师资队伍建设的长期战略来抓。
为使青年教师尽快掌握高等教育理论及教学方法，该校从上世纪80年代中期就开始了青年教师岗前培训工作。该校的各个学院实行了青年教师导师制，定期举办教学竞赛和教学观摩活动，帮助青年教师加强在听课、辅导、答疑、指导实验、带学生下厂实习等教学环节上的锻炼；同时，学校充分发挥老教授、老专家的“传、帮、带”作用，建立了全方位、开放式的教师终身教育体系。学校还十分重视青年教师实践能力的培养，积极支持青年教师以不同方式到企业、科研院所挂职锻炼。
为优化青年教师的知识结构，提高他们的业务素质和学历层次，南航大积极鼓励和支持中青年教师攻读硕士、博士等高一级学位，并给予工作量补贴和奖励，形成了由学校、学院、个人三方负担的继续教育投入机制。近10年来，该校共有200多名教师在职攻读博士学位，70多人在职取得了博士学位。此外，学校每年拨出50万元专项经费，选拔资助教师出国进修。
广揽人才是助推器
在多年的实践中，南航人深刻认识到，深化教学改革的关键在教师，保证教学质量的关键在教师。因此，本着“为我所有，为我所用”的原则，南京航空航天大学大力引进优秀师资。
2001年，学校出台了《关于引进人才若干政策的规定》，2002年又根据队伍建设需要和人才供求形势做了修订，在改善教师的工作条件和住房、津贴等待遇方面，实施了一系列优惠政策，吸引了一批来自国内外的优秀学科、学术带头人和骨干。从2001年起，该校引进的教师的数量逐年增加，到目前为止，该校在编教师数比“十五”初期增加了80%。
据介绍，该校材料学院通过引进陈达院士、徐重教授、力虎林教授、薛松柏教授等高级人才，迅速壮大了师资队伍，使材料学院一跃成为一个充满活力的强势发展学院。理学院通过实施“理科振兴计划”，引进了教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者颜小红教授和一批高学历层次的青年教师，经国务院学位办批准，该院新增了凝聚态物理和光学工程两个博士点，实现了南航大理科博士点零的突破。人文学院通过引进王岩教授，带动了相关学科的建设和发展，2005年该院“马克思主义基本原理”博士点申报成功，实现了南航大文科博士点零的突破。
针对我国高校间人才竞争日益激烈的状况，南航大按照“不求所有，但求所用”的思路，采用流动编制的方式，积极聘用国内外知名专家、教授作为兼职教授，实现人才资源的共享。目前，学校聘请了8名院士为双聘院士。此外，学校还以协议工资、合同聘用的方式从校外聘请了近20名教师，聘请了一批企业家担任兼职硕士导师，与该校导师联合培养工程硕士。
不拘一格用人才
对于花大力气引进的高层次人才，南京航空航天大学不仅建立健全了全员聘任和校内岗位津贴制度，更是通过营造有利于教师成长和施展其才能的工作环境和学术环境，为教师实现自身的全面发展提供一个广阔的空间，做到了“感情留人，条件留人，事业留人”。
教授、副教授是学校教学科研的骨干和中坚力量，而让教授、副教授为本科生上课是保证本科教学质量的关键举措。为此，南航大专门印发了关于进一步落实教授、副教授为本科生上课的规定，并把这一要求作为职务晋升、年终考核、岗位聘任的重要依据。
退休老教师是学校的宝贵财富，南航大先后两次修订《教职工退休规定》，对于一些优秀的老教师延迟办理退休手续，让他们继续从事教学、科研和指导青年教师的工作。同时，学校还返聘了40余名教学经验丰富、责任心强、教学效果好的退休老教师担任部分课程的教学工作。这样，既让老教师老有所乐，老有所为，又让他们发挥余热，进而为师资队伍补充了力量。
此外，学校还大胆选用部分优秀在读博士生从事助教工作，既使在读博士生学以致用，提前得到了锻炼，也为师资队伍增添了新生力量。
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