路甬祥说,科技创新关键在人才,人才培养基础在教育。创新
――更新教育观念。转变传统教育的价值观和人才观,需要实现四个转变:从只重视同一性和规范性向鼓励多样性和创造性转变;由指导学生被动适应性学习向引导学生主动求索转变;由灌输式教学向启发式教学转变;由重视知识单向传授向重视师生平等讨论和知识创造转变。
――重视学生个性发展。要因材施教,激发和培养学生的学习兴趣,保护和开发学生的好奇心和创造欲,发展学生的潜能、特长。提高学生分析、综合、理解及运用知识解决实际问题的能力。使学生树立远大的理想、正确的人生观、荣辱观,在德、智、体、美、能各方面都得到发展。
――改革教学方法。彻底摒弃扼杀学生学习兴趣、思维活力和创新精神的灌输式教学方法。围绕提高学生的自学、创造能力设置课程。通过启发式、讨论式、研究式等教学方法,培养思维能力、创新能力和自主参与意识。通过开设带有探索研究性的实验课、设计策划等培养合作创新能力。引导学生参与前沿科学探索与技术创新,通过实践提高创新创业能力。
――推进教育体制改革。一是切实尊重大学和研究生院的自主权、办学特色,在国家发展规划、法律和政策的引导下,促进其自主完善现代管理体制、激励机制、质量保障体系和自我约束机制。二是要在坚持和改善党委领导的基础上,推进高校内部决策机制的民主化、科学化。三是建立有利于培养创新人才的教育评价机制。四是从制度上保障学生的学习主体地位,使学生能够发展特长。
路甬祥说,我国教育事业取得了巨大成就,但素质教育还任重而道远。比如,由于等级观念的残余、教育资源稀缺和配置不合理等因素影响,应试教育现象实际上还普遍存在。教育的自主权没有得到充分的尊重,行政管理与教育管理之间错位的现象还比较突出。大学教育与实践脱节的现象比较严重。有的单位存在研究生成为导师打工仔的问题。
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