对黑龙江大学学生李志斌来说,他无疑是幸运的。他的幸运在于大二时能够在化学化工与材料学院400名学生中脱颖而出,被选拔进入化学专业第一届基础学科本科专业教学改革实验班。“实验室设备我们可以优先使用,还可以和硕士生、博士生一样跟着导师做项目,真是受益匪浅啊!”李志斌高兴地对记者说。
2004年,黑龙江
给学生合理的配餐计划
实验班各专业依据本专业特点分别建立了加开专设课程,提高基础课、专业课比例,设定不同教学进度等不同的培养模式;同时配备了较强的师资队伍。记者发现,6个专业中,相对于普通班级,实验班的课程内容明显加深。在教学进度、教学方法等方面也有显著不同,强化了研究型教学和研究性自主学习,从而达到研究型人才的培养目标。
为培养学生的学术研究能力,提高其科研水平,各专业实验班的教学模式多采用讨论式、辩论式、启发式、交互式的授课方式,鼓励学生思考、发言,激发了学生的理论兴趣、拓展了学生的理论思维,从而提高了学生的学习热情,学习效果明显优于其他教学班。
哲学专业把原著类与专题类的课程引入课堂,并结合实际问题组织专题讨论,开阔了学生的视野,提高了学生的课堂学习兴趣;俄语专业把当代国际问题和最新国际动态纳入课堂教学内容,加强了课程的前沿性、创新性,提高了课堂教学效果和学生的应用知识能力。其具体做法是习题课由学生主讲、教师听课,一般是三个或两个学生一组题,学生以学习小组的形式交流讨论问题,再由一名学生到讲台讲解。这种模式大大调动了学生的学习兴趣,成为实验班教学改革中的亮点。
为学生营造更大的研究空间
曲玄晔和徐春明同属俄语学院03级实验班,所不同的是曲玄晔没有高中俄语基础。和其他专业不同,俄语和哲学两个专业没有单独成立实验班,而是实行了滚动管理机制,以此激励学生学习的兴致,曲玄晔就是在这样一种机制的激励下脱颖而出,进入实验班之列。
哲学专业部分实验班课程采用标准论文的形式进行考核,从论文格式、资料采集、论文内容等几个方面对学生进行指导和考核。该考核方式既调动了学生学习的积极性,又培养了学生论文写作的基本能力和对所学知识的综合运用能力。该专业还设置了德语这门课程,以满足一些原著的阅读需要。
历史专业的周喜峰老师历经了05级实验班的酝酿、创建到发展的全过程。他向记者介绍说,实验班执行单独的教学计划,并且将骨干教师都配备在实验班的教学上。他们还请来了著名学者、博导以及省内的一些专家来为实验班进行专题讲座,让实验班的学生领略名师的治学方法。
各专业面对实验班学生实行了“实验室开放机制”。学生可以通过预约的方式随时进入实验室工作,进行专业实验课程的学习和专项课题的研究与开发。化学专业把单晶衍射仪等价值数百万的先进大型仪器设备面向03、04级实验班同学开放;同时,为加强学生的实验技能和综合科研素质培养,该专业在第九学期开设实验强化提高课程。目前化学专业实验班学生正积极备战“全国大学生化学实验竞赛”。据了解,该竞赛的参赛人员均为我国各名校的化学专业精英,而这批实验班学生有望实现该校在此竞赛中的历史性突破。
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