一所财经类大学,如何能做到在培养学生实用技能的同时,不忘夯实他们的基础?“为学生提供
“自谦、自信”的校园精神
9月20日下午,南京财经大学的六名外籍教师被颁发“南财友谊奖”证书及奖金。据该校校长徐从才介绍:“设立该奖项是为了让更多的人参与‘自谦、自信’的校园精神建设。”说起校园精神,徐从才认为,每所大学都有其独特的校园精神,校园精神是大学的灵魂,是全体师生文化内涵的集中体现。
在南京财经大学,每个学生至少要读六本经典著作。记者在该校仙林校区图书馆碰到了很多借阅中外名著的学生。“学校推荐了100本经典名著,让我们从中选择喜欢的著作进行阅读。每个学生每学期都必须读一本名著,并且写一篇不少于3000字的读书心得。”公共管理学院的陈同学告诉记者。一位教师说:“学校开展这样的‘读书活动’,不仅告诉学生经典著作里有很多精华值得学习,同时也教会学生如何利用大学里优质的图书资源,达到加强自身文化内涵的目的。”
“务实、超越”的育人氛围
“学生评教”目前在高校中已不是什么新鲜事。南京财经大学不仅让学生“评教”,而且让学生“促教”,即学生通过校内的网络平台,给授课老师留言,把自己对课程学习的兴趣、态度和需求反映给教师,以此达到“教学相长”的目的。这种方式得到了全校师生的普遍拥护。
“以学生为本”是南京财经大学一贯的育人理念,而“务实、超越”的育人氛围则是南财大师生的宝贵财富。该校倡导加强学生的训练力度,主张在脚踏实地打好基础的前提下,再进行创新,追求更高层次的知识体系。首先强化学生的基础课课内训练,把基础课课内训练的目标和内容作为教师授课的基本任务;其次,要求不同的教师针对各自专业课程有针对性地训练学生某个方面或者多个方面的能力。
在敏锐地嗅到信息技术给社会带来的变化后,南京财经大学果断地进行了一场大刀阔斧的信息化改革。在具体的教学方法上,该改革方案提倡通过课堂讲授、运用网络课件及上机模拟实验的立体方法进行传授知识。不仅如此,该校的信息化改革还强调立足实际,比如贸易经济专业的信息化改革,必须依托市场经济的大背景,立足长三角地区的经济与贸易实践,从而培养出培养专业素养和信息技术素养兼备的复合型人才。
通过信息化改革,该校的教师拓宽了知识领域,减少了很多说教式的课程内容,而且使学生对课程的兴趣明显增加了。还有一个变化是,过去培养的学生大部分“书生气”较重,常常有“高分低能”现象,但信息化改革后培养出来的学生独立意识、自主意识和交往意识增强,而且动手能力和逻辑思维能力也得到了显著提高。
“主动适应社会”的培养理念
吴斌,南京财经大学会计学院的一名大四学生。今年6月,他站在CCTV《非常6+1》的舞台上,凭借一曲“当爱已成往事”,成就了自己的明星梦想。“南财大最先为我提供锻炼的平台,不仅锻炼了我的能力,更让我学会了如何去主动争取机会,主动去适应社会的需要。”吴斌同学如是说。
“良好的社会适应能力不仅包括扎实的专业技能,还包括正确的社会认知方式、良好的品行修养和健康的心理素质等。”徐从才说。他认为良好的适应能力是前提,而大学就应该着重培养学生的社会适应能力和竞争能力。
据该校宣传部部长张圣兵介绍,为了锻炼学生主动适应社会的能力,南财大把实践教学纳入学校教育教学总体规划和教学计划,并规定了相应的学时和学分。张圣兵说,近年来,南财大在暑期“三下乡”社会实践活动中,获得了“江苏省先进单位”的荣誉称号、省先进集体和省优秀调查报告二等奖。
南京财经大学把就业教育、创新创业教育、职业技能教育等渗透在大学四年教育的全过程中,注重培养提高学生自主创业、灵活创业的素质和能力,不断提升应用性人才的就业市场竞争力。据了解,南京财经大学在江苏高校中是创业人数最多的高校之一。该校2001届学生徐林海毕业后创办了一家公司,因业绩突出,被共青团江苏省委评为“江苏省青年创业风云人物”。
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